数学教研组赛教小结
为期两周的教师赛教活动已经顺利结束，我非常有幸聆听了9位数学教师的赛教课，目睹了他们的教学风采，感受了他们的课堂教学魅。今天，我就本次赛教情况做一下总结：
一、基本情况。
数学教研组9位教师全部参加本次赛教。
二、赛教特色。
全体数学教师整体素质明显提高。每节课风格各异，精彩异呈，人人亮特点，节节显特色。比如兰红梅老师的《直线、射线和角的认识》以情境串为主线进行教学；宋薇老师的《倒数的认识》让学生自主建构知识；胡丽萍老师神情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。
此外，9节课也有共同的特点：首先，全部数学教师都能运用新课程理念来设计和实施课堂教学。比如三维目标的结合、教师角色的转化、学生学习方法的转变、教学方法与手段的改进、新的课堂教学模式的运用等等。最为突出的是：老师们都采用了“创设情境——提出问题——分析问题——解决问题——应用已学方法解决新问题”的教学模式，体现出了培养学生搜集信息，提出、分析、解决问题的能力，符合《基础教育课程改革纲要》中的课程改革目标。在乔引肖老师执教的《四边形》一节中，注重渗透数学思想方法教学的同时，让学生采取“自主探索、动手操作、合作交流”的学习方式。在《倒数的认识》一节课中，宋薇老师以故事情境引课，激发学生的学习、思考兴趣，能利用学生已有的生活经验讲解“倒数”这个抽象的概念。其次，所有教师在多媒体的情况下，还将承载多种教育功能的教学情境用图片的形式呈现出来，有打印图片，有绘画图片，有自制教具，创意性强，很好地解决了仅靠教师描述情境、学生干听的低效教学的问题。 无论我们教师比赛结果如何，我们内心都很欣慰，我们教师的整体素质上了一个台阶。这得益于近几年的新教材培训与课堂观察研讨活动，尤其是近两年来，在我们校领导领导一班人及教研室刘海燕主任带领下组织进行的“以老带新”活动，当然更离不开我们一线教师的研究学习。
二、不足之处
1、不能准确的理解教材的设计意图；
2、教师对教材整体知识体系安排认识不清晰；
3、专业术语的使用不恰当；
4、学科语言不严谨，知识呈现不够科学准确；
5、缺少学法指导的意识；
6、生成问题处理不当，错误资源利用及解决方法不当；
7、倾听能力薄弱；
5、养成及时反思的习惯。
三、几点建议。
1、要认真分析并正确理解教材的设计意图，对教材的编写体例、切入视角、呈现方式、内容选择及图像系统等进行认真研究。领会教材所安排的探究素材、体例、练习素材、图表素材、阅读材料等有何用意；
2、在教材的使用过程中，结合自己的实际情况适当地对教材进行必要的调整和大胆的创新。
3、加强业务学习，提高学科知识素养；
4、加强备课的实效性，加大集体备课力度；
5、养成及时反思的习惯。
以上意见，目的只有一个，供大家参考。如果当中有合理的成分能让大家吸收，并让它成为促进教学实践的因素，那就是我的最大期待。 应该说，这次活动有收获，也有遗憾。课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。没有完美的课堂，但是我们不能放弃追求完美。因为这种追求代表着一种态度，那就是努力促进学生的身心发展的态度，是努力促进我们自己专业成长的态度，所以我们没理由不坚持！
总之，提高数学教师队伍的整体素质是提高数学教学质量的重要途径。希望我们的数学教师能以此次课堂教学大赛活动为契机，在课程改革实验中大胆探索，摸索出适应新课程改革的小学数学课堂教学模式。
数学教研组赛教小结
北川小学
2013-10-9
