读懂妈妈的爱
宁波艺术实验学校 蒋联英
【辅导对象】：初二学生 【辅导理念】：青春期的孩子不再把父母当成偶像和英雄，他们渴望长大、有独立的个性，不再像儿童时期一样依赖父母，而是开始质疑父母的想法、思想、观念。他们希望被理解、被尊重，开始反感父母的唠叨，开始尝试挣脱父母的束缚。于是家庭生活中总会有一些不愉快，有些甚至影响了孩子的一生。
青春期的亲子关系是个大课题，而问题的根源往往又都与父母的教养方式有关。解决亲子矛盾需要家长和孩子双方长时间的共同努力。由于条件所限，本节课旨在通过活动和体验，从学生的角度去尝试着寻找缓解矛盾的方法。
因为每一个学生都爱自己的妈妈的，所以任何方法都抵不过情感的力量。本课采用情绪宣泄、自我暴露、角色转换等咨询技巧，通过学生内心的挣扎和感悟，来完成对妈妈的理解和支持。 【辅导目标】：
1、通过真实的故事，引起学生共鸣，引导学生说出对妈妈的不满，宣泄情绪。
2、角色互换，从情感的角度去感悟妈妈的爱，理解妈妈的做法。
3、拓展延伸，珍惜当下的幸福 【辅导准备】：
1、视频《天亮了及背后的故事》、音乐《天亮了》、音乐《我们都是好孩子》
2、制作多媒体课件
3、准备游戏道具 【辅导过程】：
一、引入
背景音乐：《我们都是好孩子》 热身活动：我说你做
指令：首先，请从课桌里拿出一张纸；然后，闭上眼睛，从现在开始清保持安静；将手中的纸对折，再对折，再对折，撕去右上角，将纸转动180°，再撕去左上角。现在睁开眼睛，打开纸„„
小组观察一下，你们发现了什么？„„（请各小组长把游戏用的纸放进袋子里） 同一个指令，为什么会出现不同的结果？ （学生们可能会回答没听清指令、对指令有不同的理解、或者由于闭上眼睛又不能交流，从而往沟通这个方向引）
今天，老师想给大家讲一个关于母子沟通的故事，故事的主角是一个男孩，叫海葵。海葵是个初二的学生，很高，成绩名列前茅，喜欢打篮球，而且还弹得一手好钢琴。在同学们的眼里，他无疑是一个幸福的人。
然而，又有谁知道，他有着一个强大的“敌人”
二、切题：别人家的孩子
妈妈是个老师，而且还是自己的数学老师，母子两一天24小时呆在一起。妈妈见多了好学生，总是时不时拿那个别人家的孩子来说教。
你听，这就是海葵的痛苦。（学生表演）
早上6：30，海葵刚起床，想发会呆，妈妈的话就在耳边响起：别人家的孩子早上一起床就读英语，你竟然还有时间发呆。
早上6：45，准备吃早饭。妈妈的话又来了：别人家的孩子吃得又多又快，哪像你磨磨蹭蹭的，又不是吃药。
早上7：00，出门。快点快点，别人家的孩子现在这个时候早在教室里早自习了，你看你，又这么慢。
一天中，这样的“别人家的孩子”无数次地出现„„ 问题一：你有这样的敌人吗？给我们大家来说说„„
问题二：每当妈妈提起“别人家的孩子“时，你心里是怎么想的？又是怎么做的？
是啊，妈妈总是爱拿别人家的孩子来比较，这样会令我们很不舒服、很不开心，甚至生气、愤怒„„
问题三：生活中，你和家人还会因为哪些事情而产生矛盾呢？（小组讨论，请组长汇报）
是啊，在妈妈的眼里我们是永远长不大的孩子，她们总是尽可能地想为你多做一些事情，尽管这些也许你并不喜欢，甚至还让你难受„„我们的主角海葵就正经历这这样的痛苦！
三、读懂妈妈的爱
海葵有个小名叫“冬瓜，”这是他一直的痛。无数次的抗议依然无法改变妈妈的叫法。从上幼儿园小朋友知道他叫冬瓜开始，那种难看的蔬菜就一直相随。
进了初中，冬瓜对自己的名字更介意了。有一天，在数学课堂上，妈妈一不小心叫了一声“冬瓜，这题该怎么做啊？”
问题一：你们猜，当时会怎样？ 问题二：海葵会有怎样的反应？ 问题三：他为什么会这样？
海葵很生气，事后无论妈妈怎么跟他道歉，他就是不理妈妈。
一个星期后的晚上，妈妈走进了海葵的房间，讲起来那个关于“冬瓜”的故事。事情要追溯到15年前的8月8号，那天离孩子的预产期还有半个月，却又是那一年最大的台风海葵登陆的日子，中心风力11级。路上基本没有人，却到处是折断的树枝、刮倒的建筑物。那一天，妈妈肚子开始断断续续地痛了。爸爸记着找车去医院，可是怎么也找不到。妈妈只好冒着雨在爸爸的搀扶下向医院走去，那娇弱的伞早已支离破碎。那段路，有多长，有多难„„
终于到了医院，浑身湿透的妈妈在产房里继续忍受着即将临盆的痛。一个晚上过去了，孩子却依旧没有出来，筋疲力尽的妈妈在听到羊水流尽必须马上剖腹的时候晕过去了，很遗憾她没有听到孩子到这个世界上的第一声呐喊。看着昏过去的妈妈，爸爸说孩子就叫海葵吧。也许有一天，孩子能记得妈妈的不易。
后来，妈妈醒来了，第一句话是：孩子，好吗？第二句话是：孩子小名叫冬瓜，好吗？因为那天去医院的路上，妈妈路过一个菜场，当时菜场的雨棚已经被台风刮走了，里面的蔬菜都支离破碎了，只有冬瓜这一种蔬菜安全地呆在原处。妈妈希望她的孩子能像冬瓜一样，在任何危险情况下都平平安安。在妈妈的眼里，孩子的健康和安全是最大的期待。
问题一：如果你是海葵，你能理解妈妈给予的这个小名吗？ 问题二：如果你是海葵，你愿意原谅你的妈妈吗？
同学们，我就是冬瓜的妈妈，我的孩子就叫海葵。在我的身上，依然留着一道深深的疤痕。我又是妈妈的孩子。这是我的妈妈，一个没有多少文化，却又很固执很执着的母亲。记
得小时候，她总是逼着我穿我不喜欢的衣服，吃很多我不喜欢的东西，当我稍有不如她心意的时候总是拿别人家的孩子来跟我比较。那时，我多么希望有一天能摆脱妈妈的束缚。
终于，我上大学了，离开了妈妈，后来，我来到了宁波，工作了，结婚了，有了自己的孩子，还有你们„„然而，当我躺在手术台上痛得死去活来的时候，我的嘴里喊得一直是我的妈妈，在那时，我有多希望我的妈妈能在我身边，在那时，我才明白：原来，在一起才是幸福！
四、珍惜当下的幸福
播放视频《天亮了》加文字说明。
同学们，此时此刻，你有什么想法和大家分享吗？ 子灏是幸福的，他的父母在给了他第一次生命后又用他们自己的生命换回了他第二次的生命，试问这世间除了自己的父母，还有谁会在危难时刻毫不犹豫地付出一切。
然而子灏又是不幸的，他再也听不到妈妈的唠叨，再也没有了妈妈的强迫，即使再努力也没有别人家的孩子可以比较了！天知道他有多希望妈妈能给他一些鼓励，多希望妈妈能找个别人家的孩子来给他做个榜样。而不是像现在这样，无论他进步了还是退步了，都没人理睬„„
生死相依，是爱，平平淡淡，更是爱！
妈妈的爱是分阶段的，小时候，妈妈的爱是一个温暖的怀抱，带给我们快乐和安全。长大了，似乎每一个妈妈都变得罗嗦了，她们总要束缚我们，担心这担心那。其实，妈妈也知道这样并不好，只是他们太在乎你„„
五、尾声：
背景音乐《天亮了》 同学们： 如果可以，
请试着从妈妈的角度去看待
她对你的唠叨、对你的急躁、对你的强迫、
对你的过高要求……
也许
她是错的
因为她曾让你难受、让你流泪……
然而
她又是对的
只是她不懂得如何更好地去爱你！
那么就让我们从今天起，从现在起，试着去读懂妈妈的爱，试着去更好地爱我们的妈妈！
