《越巫》教学设计
双鸭山市第三十七中学路晓坤
一、教学设计的理念
新课标教学理念
（二）中要求：语文课应对学生精神领域有深广地影 响，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。因此，设计过程中，淡化文言文教学中的翻译，只求了解文章，掌握一些文言实词，突破难句，重点放在内容，写法的赏析上，并重点落实德育功能的挖掘——拒绝迷信，崇尚科学。
二、教材内容的重组与加工：
1、课文内容：本文写了越巫驱鬼骗财却被“鬼”惊吓，胆裂而死的故事。意在揭露社会上有些人，没有真才实学而招摇撞骗，自欺欺人，其结果必是害人害己的本质。（越，指古越国，巫指降神驱鬼、替人祈祷治病为职业的人。）
2、授课顺序：本文为一篇短小浅显的文言文，所以按照读－译－析－感的顺序进行教学；在拓展延伸时，增添对宗教信仰及迷信的区别内容，以帮助学生明辨是非，提高认识。
3、教学目标：了解文中词的活用现象，积累重要的文言词语。及文中刻画人物性格，进行讽刺的写法，并分析理解在短小生动的故事背后所蕴含的深刻寓意。
4、德育目标：教育学生要学科学，用科学，尊重科学，反对迷信。
5、教学重点、难点的确立：
（1）教学重点的确立：理解文章内容，学习生动细致层层深入的描写
1方法。
（依据：教材内容，单元学习重点。）
（2）教学难点的确立：领会文章的主旨及寓意。
（依据：新课标理念，教材内容，学生学习，生活的实际。）
（3）处理办法：通过多种形式的朗读并复述及合作交流突破教学重点；以故事情节为教学切入点，精设问题，巧妙引导，突破教学难点，并通过拓展延伸，提高学生的人文素养。
6、教具教学准备：多媒体辅助教学
7、师生互动活动设计：学生对照注释、借助工具书自学，发现问题，质疑讨论；教师在学生理解文章大意后，着重对关系到本文中心的理解的重点语句进行提示点拔。
8、课时安排：1课时
三、教学步骤
（一）导入新课
请同学们闭眼，假想：黑夜，空旷的荒野，你孤身一人，处处黑色怪
影。你会如何？（怕）怕什么？（鬼）那么有没有鬼呢？中国自古以来就有丰富的鬼文化，有较多的迷信思想，但也有勇敢的无神论者，如唐代的王充。14世纪的方孝孺，也曾揭露巫术之妄。让我们一起学习他的《越巫》一文吧。
多媒体演示：作者简介、及范读课文
（二）整体感知课文内容
1、小组活动：基础大比拼
〘小组合作理解文章，探讨并整合问题。〙
提出学习任务：
请同学们借助注释及工具书，尝试自己翻译文章。
（1）划出文章中不理解的地方
（2）将自己不理解的地方小组内进行交流
（3）将小组交流后认为有挑战性的问题在全班交流时提出。
〖教师可视课堂情况提出问题作为小组竞赛挑战题，激发学生小组合
作学习的积极性〗
意图：为学习新课扫除障碍
2、通过大学的合作学习，我们大致了解了文章的内容，那么哪个小组能勇敢地站起来为大家概括一下，文章讲述了一个怎样的故事呢？
明确：本文写了越巫驱鬼骗财却被“鬼”惊吓，胆裂而死的故事。
（三）畅游故事海〖整体感知〗
在理解文意的基础上，改述文章。
提示： 改述中可以有适当的想象部分。
小组讨论，选代表回答。点评学生改述的优劣。给予奖励。
（四）深入研读
1、阅读第二自然段，画出描写越巫三次遇砂石袭击时不同反应的语句，分析人物当时的心理，思考这样描写有怎样的讽刺作用。
明确：第一次遭袭击时的动作：“即旋其角，且角且走”。神态：“大骇”第二次遭袭击时的动作：“又旋而角，角不能成音，走愈急”。神态：无第三次遭袭击时的动作：“不能角，角坠；振其铃，既而铃坠，惟大叫以行”。
“号求救于人甚哀”。神态：“手栗气慑”。这些动作神态的描写，体现了越巫惧怕、恐慌的心理，三次袭击，一波未平，一波又起，把越巫的恐惧心理由轻到重一层深一层地展示出来。一个恒夸人曰：“我善治鬼，鬼莫敢我抗”的鬼怪克星，如今却被装神弄鬼的人吓得魂飞魄散，极辛辣地讽刺了越巫自欺欺人，愚昧荒唐的嘴脸。
2、找出文章中体现巫师自欺欺人的句子。
明确：越巫自诡善驱鬼物；死则诿以他故，终不自信其术之妄；恒夸人曰：“我善治鬼，鬼莫敢我抗。”
3．思考：越巫为什么会死去？越巫的这一结局说明了什么？ 透过现象看本质：故事本身阐明了一个什么道理。
明确：越巫是因为其内心对鬼的极度恐惧而吓死的。 越巫的这一结局启示人们，一切自欺欺人，愚昧迷信的人必然会落得不幸的结局，从而告诫人们必须尊重科学，摆脱愚昧
（五）登上智慧岛挑战法官
1、越巫死了，悠悠岁月流逝，数千年后的今天，越巫的子孙将此案递交法庭，要求严惩“真凶”，但越巫之死，到底是谁的错呢？如果你也在法庭之上，你有什么看法？
（1）先请同学们在文章中寻找线索，找出并确定“真凶”；
（2）在小组内交换意见并加以整合，准备发言，发言时要做到观点鲜明，有理有据；
[老师针对学生的回答作指导性评价，或请其他小组同学补充、评价]
一场跨越千年的案子落下了帷幕，留给我们更多的是深深的思考，同
学们，从这个案件中，你获得了什么启示？
[教师归纳学生发言并过渡]
（六）拓展迁移以诱达思[梳理巩固总结]
观看中央电视台焦点访谈节目组录制的《反对邪教，珍爱生命》录像片。了解 “ 法轮功 ”、“ 邪教组织 ” 残害人类的滔天罪行。
1、请同学们就 “ 法轮功 ”、“ 邪教组织 ” 残害人类的罪恶本质展开讨论。
2、学了《越巫》，看了影片，我们该怎样做，做一个什么样的人？（点评：问题的设置，由浅入深、从表象到本质，遵循了学生的认知规律。对 “ 法轮功 ”、“ 邪教组织 ” 残害人类的罪恶本质进行揭露和批判，达到了对学生的思想品德教育；我们怎么样做及做什么样的人，起到教育与完善学生人格的作用。）
（七）小结
（八）课后练笔
《我谈越巫》
《越巫之死我之见》
《从“越巫”现象看开去》
《从少年的恶作剧谈起》
选择你所感兴趣的角度，也可自选主题，写一篇小议论文，要求观点鲜明，有理有据，300字。
附：板书设计
越巫
欺人、自欺—→被戏—→吓
