18 莫高窟
教学目标：
1、有感情朗读课文，并背诵第二至第四自然段。
2、赏读、积累课文介绍莫高窟的优美词语、句段。
3、凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，引领学生走进敦煌莫高窟这一艺术宝库，了解莫高窟在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自信心和自豪感。 教学重点、难点：
1、积累优美语段，品读理解课文第二段并背诵。
2、知道莫高窟在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自信心和自豪感。 教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是——莫高窟。对，它就是世界上规模最宏大、艺术价值最高的石窟艺术宝库——莫高窟。
二、初读感知
1、通过预习课文，看看大屏幕上的这些词语，你能读正确吗? 出示: 断崖绝壁 威风凛凛 惟妙惟肖 啧啧赞叹
精妙绝伦 宏伟瑰丽 漫天遨游 腐败无能
（前四个你来读。
恩，很好，字正腔圆。
后四个谁来读？ 好，请你读。也是悦耳动听啊。 让我们一起来读一读这几个词语。）
2、同学们刚才词语读得很好。你能从中选用一两个词语说说你脑海中的莫高窟吗？ 你来，你用上了宏伟瑰丽。
请你说，真好，你用上了3个词语。
3、是啊，正因为这样，每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹——（出示第五自然段）齐读第五自然段。
4、现在请同学们快速浏览课文，想一想，莫高窟里究竟有些什么，使它能称为“举世闻名的艺术宝库”呢？
板书：精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画、文物珍贵的藏经洞
5、今天，我们将走进莫高窟，了解莫高窟。
二、精读“彩塑”
1、现在我们先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。请同学们打开课本，自由读课文的第二自然段，一边读一边想：你在莫高窟看到了哪些彩塑？
2、老师今天带来了三幅图片，请大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩萨？哪幅是威风凛凛的天王？哪幅是强壮勇猛的力士？你的依据是什么？
3、师述：这就是慈眉善目的菩萨，多么端庄温情，含笑自如；这天王身着戎装，身披铠甲，真是威风凛凛；这就是强壮勇猛的力士了，瞧他这模样，一定是力大无比！
4、这些个性鲜明，神态各异的彩塑中，引读：有——慈眉善目的菩萨，有——威风凛凛的天王，还有——强壮勇猛的力士。样子各不相同，这就叫——个性鲜明、神态各异。
5、这两千多尊彩塑中 ，有一尊长达16米的卧佛，谁来读读描写卧佛的句子？指读。 师：——真是“惟妙惟肖”。谁再来向大家介绍？再指读。
你再读读。——读得不错，你的朗读进步很大，仿佛让我们感到这卧佛是活的了。）
6、这两千多尊彩塑中，据说最大的有9层楼那么高，最小的只有巴掌那么大，真是“精妙绝伦”啊。
7、文章，用了这一段文字写两千多尊彩塑，先总写了彩塑的特点，再分别介绍三种彩塑，接着描写一尊卧佛的特写镜头，最后总写游人的感受，写得多有条理啊！我们在以后的写作中也可以运用这样的写作方法。下面，我们一起来读读这段话。
三、精读“壁画”
1、莫高窟不仅有两千多尊精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
2、请大家自由读课文第三自然段，看看课文的哪些地方让我们体会到壁画的“宏伟瑰丽”？ （1）你来说。哦，你是从“四万五千多平方米”这个数字感受到的。是啊，我们的教室大约四十平方米，相当于1100多个普通教室那么大。真是“宏伟瑰丽”啊。 你给我们读读这句话。
（2）好，请你说。
你是从壁画记录的内容上感受到“宏伟瑰丽”的。
①敦煌的壁画连续记录了一千多年中国社会的变迁。历时之长，实属罕见。画上画了些什么呢？请你给我们读读好吗？
②我国古代的劳动人民，用他们勤劳的双手，画下了动人的故事，美好的回忆，画下了中华民族曲曲折折、源远流长、灿烂辉煌的历史。让我们一起意味深长地读好这句话。
（3）壁画中最有代表性的，最引人注目的就是那成百上千的“飞天”。 ①“飞天”是神佛形象中能歌善舞的仙女。
②请同学们看这一段描写“飞天”的文字，从哪又可以看出壁画的“宏伟瑰丽”呢？ 是的，5个“有的”，一个“省略号”，远远没有写完，也让我们知道了这壁画的宏伟瑰丽。 ③壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂，给我们带来了迷人的花香、美妙的音乐。请你读：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；
④壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂，给我们带来了动人的舞蹈。请你读：有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞…… ⑤壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂，化作了我们眼前这段美妙的文字。我们一起读。
⑥壁画上的飞天各有各的姿势，各有各的美，请同学们发挥想象，仿照课文的写法，用“有的-----，-----；有的-----，-----”这样的句式把你想象到的飞天姿态说一说，可以是一句，也可以两句、三句或者更多。
（4）小结：欣赏了美仑美幻的飞天，我们仿佛自己也成了飞天了，怪不得著名学者余秋雨先生在他的作品《文化苦旅》中这样写到：我们是飞天， 飞天是我们！”
（5）现在，让我们看着大屏幕，一起去欣赏那宏伟瑰丽的壁画，踏上奇妙的敦煌艺术之旅！
这就是敦煌的飞天，这就是宏伟瑰丽的壁画。怪不得作者这样赞叹，“看着这些精美的壁画，就像是走进了——生：灿烂辉煌的艺术殿堂”。
四、精读“藏经洞”。
1、莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。
2、请一位同学给大家读一下，其他同学想象：藏经洞以前是怎样的？现在是怎样的？
3、请同学们快速浏览一下老师发给你们的资料。
介绍背景：藏经洞一经发现，帝国主义分子闻风而至，洞内大批文物被掠走，石窟石壁遭破坏。于是，日本的东京，英国的伦敦，法国的巴黎等，都有了中国敦煌莫高窟的文物。
4、读了课文，看了介绍，你们心中一定跟老师一样，感慨万千。同学们，让我们一起用朗读来表达我们此时的心情吧！齐读第四自然段。
五、总结升华
1、几千年来，在大漠深处，敦煌静静地守着孤寂，留给后人的，却是永远的辉煌。1987年，她被联合国科教文组织命名为“世界文化遗产”。 莫高窟步履蹒跚地走过了它二千多年的历史，大量文物虽然被掠走了，然而，不管这些文物流落到何处，上面始终刻着两个字——中国。莫高窟属于中国，而且只属于中国，（略作停顿、高昂的语气）因为他们是中国古代劳动人民智慧的结晶。（板书：智慧的结晶）
六、布置作业
1、背诵课文第二至第四自然段。
2、如果让你当导游，你会怎样向世界各地的游客介绍莫高窟。
3、有兴趣的同学继续上网阅读，了解莫高窟更多的资料。 板书：
精妙绝伦的彩塑
莫高窟 宏伟瑰丽的壁画 智慧的结晶
文物珍贵的藏经洞
