2011山东省数学教学能手听课有感
----以学生为主，成就课堂的精彩
听课人 杜海容
金秋十月，山东省第五届教学能手评选活动在济南五中举行，作为一名年轻教师，我很荣幸能够有这次机会走进山东各地的教学高手们的课堂，近距离聆听、感悟、思索各位教师在课堂中展现出来的粲然火花。
一下午的时间，听了来自龙口、文登等地市参加山东省教学能手评选教师的讲课，获益匪浅。四节课同为平面直角坐标系的第二课时，却展现出同课异构各有特色的特点，课堂中不断出现亮眼之处，让人目不暇接。四位教师各有优势，课堂教学基本功扎实，驾驭课堂教学的能力很高，学生们在教师的组织下积极主动参与课堂教学研究。
第一堂课的教师最具活力，基本上完全放手给学生。这位老师的语言魅力强，语言干净利落，吐字清晰，声音抑扬顿挫，调动学生情绪适时，掌控学情精准，能够驾驭课堂并能使学生学习情绪保持高度的兴奋状态。 课堂节奏掌握的非常好，教态自然，语言紧凑轻快，能调动学生的学习积极性，使学生的思维深度深入下去。
第二堂课教学手段运用非常全面。除了精心编制的学案，本节课还使用了多媒体课件演示。多媒体是现代通用教学技术，用于各个学科已经不属罕见，把一个平面用两条坐标轴分为四部分，来表示四个象限的动画为课堂增色不少，使重点突出，难点不难。学生听课过程中的练习可以当场展示，让学生当堂找到自己的不足与需要改进之处，这样做的确提高了课堂展示性，也达到了堂堂清的目的。
第三堂课教师运用了非常生活化的角色扮演来讲课，非常充分地调动了学生的积极性，使课堂气氛分外高涨。如让学生扮演坐标轴上的点，把每一位学生的位置当作坐标，请学生起来报出自己的坐标，这样既使每一位学生都参与其中，切身的理解所学知识，又能使学生在老师的引导下能够发挥想象力，充分利用课堂，动手做，动手记，积极发言，课堂气氛幽默生动。
第四堂课课堂评价及时到位，方式灵活多样。在课堂上对学生的表现做出及时准确的具有鼓励性的评价是对一位老师的基本要求，在听课过程中，发现这位老师能够采用多种形式对学生进行鼓励性评价，可以说字字句句都在鼓励，让学生如入春暖花开之地，有较强的激励性。且赞美的语言可以说是丰富多彩，充分体现出表扬的价值和意义。
这次听课是我入职以来亲身感受的最大规模和高层次的交流活动，通过这次听课，我深深感受到，一节精品的课堂，首先上课前的备课设计一定要有吸引力，各环节紧凑连贯，这也是我在自身工作中需要特别注意的；其次，每一个设计都要体现出学生的主体地位，在教师的主导下，围绕学生展开教学；再次，一定要让学生学会发现，学会展示，以学带学，通过学生语言的展示，达到好生带困生，从而达到共同进步的目的，且学生的发现要与课本有
1 连接；第四，课堂的设计要科学合理；第五，课堂的展示一定要结合生活实际，让学生感受到数学就在生活中并能有益于自己的生活。
反观自己的课堂需要改进和完善的地方还很多，在以后的教学中我要努力做到以下几点： （1）认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
（2）认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
（3）努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
(4) 上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
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