喀什市第十五小学
关于推行义务教育学校联盟捆绑发展总结
喀什市第十五小学 2014年6月30日
喀什市第十五小学
关于推行义务教育学校联盟捆绑发展总结
为贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发[2012]48号）和自治区人民政府《关于自治区推进义务教育均衡发展的指导意见》（新政发[2011]56号）精神，进一步加快我校义务教育学校标准化、均衡化建设，不断缩小义务教育区域、校际间差距，不断满足人民群众日益增长的优质化、多样化教育需求。根据自治区教育厅《印发关于推进县域义务教育学校联盟捆绑发展的指导意见的通知》（新教基﹝2013﹞31号）精神，结合喀什市教育工作实际，现结合我校实际，对2014年我校义务教育学校联盟捆绑发展试点做一学期的工作总结，如下：
（一）创新教学教研工作起到促进作用 1.领导互访，更新办学理念。
为充分利用帮扶学校的教学教研的示范引领作用，我校在学校教育管理、教学研究、教育科研、创建德育地区级示范校等进行深入探讨，共同确定目标、制定帮扶计划和帮扶实施方案；我校派1名负责德育办主任到对方学校每周学习两天（每周
二、周四上午），主要学习根据德育达标体系建档工作、校园文化建设。
我校德育主任在对方学校学习了德育教育、养成教育、校园环境等方面的工作。为我校的学生行为习惯的养成、校园文化的建设起到了重要的作用。
我校为建设良好的校园文化氛围，我校定时开展学生唱“红歌”，分别在早上、课间操、中午等时间定时播放，引导学生学习，提高我校学生学习汉语的兴趣，养成爱讲普通话的习惯。
2.教师互访，取长补短。
我校安排二年级二班汉语语文学科热依汗古丽、二年级三班数学学科阿依吐孙和四年级一班数学学科古丽扎尔、汉语语文学科张文倩进行班级捆绑，作为试点班级，二年级
二、三班、四年级一班与对方学校的进行捆绑帮扶。二年级捆绑学科的学科老师每周
三、
四、五上午，去对方学校培训学习，四年级每周
一、
二、三上午，去对方学校培训学习。派去的四名教师主要学习模式二汉语语文课和数学课的课堂教学能力、备课、听课、观摩、管理班级；每学期安排骨干教师与对方学校教师“师徒结对”，进行跟班学习。学习结束后，上汇报课、交流学习经验。
在对方学校学习的教师，在结束学习时，在本校上汇报课，对方学校的教导主任和指导老师，对本校上汇报课的教师进行讲评。此次汇报课对我校而言是一次值得学习、借鉴教学经验、完善我校教师在课堂好的教学方法的教育教学活动。 3.学生互访，互帮互学。
我校组织学生通过主题教育月、传统节假日、民族团结教育月到对方学校进行参观交流；我校学生组建不同类型的互助对子，从生活上、学习上、兴趣爱好上互帮互助、互促互学；组织形式多样的“手拉手”联谊活动，增进学生彼此的感情。
庆“三〃八妇女节”时，本校12名教师参加对方学校组织的丰富多彩的趣味活动。对方学校45名师生到本校庆“诺儒孜节”活动，加深了两校之间的民族兄弟姐妹之情。通过活动的参与，增进了双方学校师生之间的民族情谊，使双方的学生具有民族团结的意识。
4.定期开展教科研互助活动。
我校针对本校教学教研存在的问题和困难，找准切入点，确定研究课题，组成骨干教师，向对方学校学习、探讨，合作进行实践和理论研究，从而解决在教学教研上存在的问题和不足。其次以课堂教学为主战场，采取集体备课、教学交流、教学技能培训等联合教研方式加强课堂教学研究，促进双方学校教师树立先进的教育理念和教学思想，改进课堂教学方式方法，提高教学效益。
同时我校德育主任带领我校10名班主任参加了对方学校的主题班会、班主任工作交流会、减轻教师工作压力的心理讲座，还带领14名辅导员参加对方学校组织的少先队中队活动，观摩少管所、喀什发展馆。还组织20名教师参加对方学校开展的汉语、数学校内公开课比赛及各学科的教研活动。通过学习和观摩，使我校在主题班会的开展、教育教学的设计与运用起到了引导作用，同时开拓了教师的视野，使教师的知识水平有了很大的提高。
（二）营造良好氛围。
我校充分认识到联盟捆绑办学的重要意义，通过多种形式开展，赢得广大学生、家长及全社会的理解、认同和支持，营造良好氛围。我校坚持边自评、边整改、边总结、边提高，将评估、建设、改革、发展有机结合，及时总结好做法、好经验。
我校充分利用此次义务教育学校联盟捆绑这一平台，积极与对方学校协作、学习，努力将我校创办成人民满意的学校。
喀什市第十五小学 2014年6月30日
