《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》学习心得
近期，我认真学习了《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》。学习过程中本人作了深入的思考，现结合自己的实际教学工作经验，谈一下以下几点心得体会。
一、明确了课程的目标
《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》提出:“义务教育阶段信息技术课程的总体目标是培养学生的信息素养。学生的信息素养体现在：具有积极主动地学习、探究与应用信息技术的兴趣，并形成继续发展自己在信息技术某项特长的愿望；形成从生活或学习环境中有效捕捉信息的意识，并对信息的价值做出恰当的判断；掌握信息技术的基础知识和基本操作技能，通过获取、加工、管理、表达与交流等信息活动过程，创新性地解决生活和学习中的各种实际问题；了解与信息技术应用相关的法律、法规及安全维护常识，能够主动防范或抵制不良信息行为，初步形成与信息社会相适应的伦理道德、价值观念及责任感。”在其目标中，提出了培养学生良好的信息素养，突出了参与信息活动的能力和创造能力的培养目标，反映了经济发展和信息化发展水平、需要。立足学生信息素养的养成，着眼学生的终身发展；注重学生信息知识与能力的主动建构，强化学生信息态度与信息文化的有效内化。坚持作为学习对象的信息技术的学习，加强作为学习工具的信息技术的应用。紧密联系学生的生活实际，努力体现信息技术的时代特征。丰富信息技术课程的学习过程，倡导学习方式的丰富多样。建立促进学生发展的评价体系，完善信息技术课程的内外衔接机制。
二、明确了课程的地位
首先，信息技术课程一方面它承担着全面培养和提升学生信息素养的作用，系统地提高与归纳信息技术知识与能力并上升到理性应用的程度，同时不断发展的新技术的普及与应用需要专门的信息技术课时学习；另一方面，我国信息化发展的地区差异十分明显，人力资源的流动性需求又非常大，不是所有学生都可能在学校外接触和应用计算机、网络，基础教育的义务性要求我们必须在学校提供未来劳动者所必需的信息技术课程。而这些是不能由其他学科替代的。
三、教师自身的要求
作为一名小学信息技术教师，要努力在实践中不断掌握组织项目学习、主题活动式教学、合作学习等新的教学方法，并学会如何着重引导、适度教导、针对性辅导，欣赏学生、鼓励学生等一系列非常实用的教学技术和艺术。
在平时的工作中，我将坚持以信息素养培养为课程目标，保证信息技术课程整体内容建立在扎实的信息技术操作与应用能力的基础上，采用主题活动的方式，与其他学科教师多加沟通，从而保证信息技术教育科学合理地顺利实施。
