《济南的冬天》教学设计
授课人：谭弦
【教学目标】
1.了解作者及相关文学常识，理解并积累文中的生字、生词。
2.朗读课文，感知内容，揣摩作者抓住景物的特征描写景物的写作手法，掌握文中的修辞；通过对精妙语句的品析欣赏散文的语言风格。
3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。
【重点难点】
1．学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。 2．引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。
【课时安排】 两课时
【设计思路】
这是一篇充满诗情画意的散文，作者在景物描写之中，寄寓了自己对济南冬天的无限喜爱之情。学习本课重在引导学生领悟作者抓住主要景物特征细致描绘的写法，体会作者借景抒发的赞美之情。而若要达此目的，就必须通过多种方式反复诵读，使学生深入文本，深刻感悟，进行个性化解读。
第一课时
【教学内容】
本节课在整体感知、理清文脉的基础上重点研读第
1、2段，鉴赏景物描述方法。
一、情境导入
一年有四季，每个季节都有其特色。现在我们正处在秋天，离冬天也不远了，那同学们对南宁的冬天有什么特别的感觉呢？（引导学生说说本地冬天的气候、景象。）对，总的来说南宁的冬天还是比较暖和的，很少下雪。在咱们北中国的一个地方，素有“泉城”之称的济南，它的冬天却是另一番风味，今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，感受一下济南冬天的景象与气息。
二、作者简介
老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名文学家、剧作家、小说家，因作品颇多被人们称为“人民艺术家”。
1966年8月在文化大革命中他不堪迫害投太平湖自尽了。他的死是无法估量的损失。因为他的作品获得了诺贝尔奖的提名，几乎就要成为现实的关键时刻，他被迫害致死。而诺贝尔奖章曾规定，死者不能获奖，于是中国又一次失去了获得诺贝尔奖的宝贵机会。
老舍一生著作丰富，主要作品有：《骆驼祥子》、《四世同堂》和话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
三、解题
《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇写景散文。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”，可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。题目明确交待了描写的地方和时令。
关于济南的山和水：在济南南面有著名的千佛山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。
济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。
四、整体感知、理清文脉 1．教师范读。
2．学生自由朗读，掌握字词。 （1）注音：
济南（jǐ） 镶（xiāng） 水藻（zǎo） 贮蓄（zhù） 发髻（jì） 澄清（chéng） 着落（zhuï） 看护（kān）
（2）释义：
镶(xiāng):【释义】把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘.响晴(xiǎng qíng):【释义】晴朗无云.温晴(wēn qíng):【释义】温暖晴朗.安适(ān shì):【释义】安静舒适.肌肤(jī fū):【释义】皮肤.秀气(xiù qi):【释义】文雅；斯文.绿萍(lù píng):【释义】一种植物.水藻(shuǐ zǎo):【释义】生长在水里的藻类.贮蓄(zhù xù):【释义】积；存.澄清(chéng qīng):【释义】水清澈明净.空灵(kîng líng):【释义】灵活而捉摸不透.水墨画(shuǐ mî huà):【释义】用墨汁画的画.蓝汪汪(lán wāng wāng):【释义】形容很蓝.
3．大家边大声朗读边思考：读课文后，学生先独立思考，然后小组交流，之后再请学生向全班展示。
（1）用几个词语概括老舍笔下“济南冬天”的特点。 提示：如无风声、无重雾、无毒日响晴、温晴„„ （2）分析概括各段落。
提示：第1段，总写济南冬天“温晴”的特点。
第2段开始，从山围成的地理环境，写出小山充满“温晴”。
第3段，围绕“妙”字，按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，把各个细部的色、态、光一一展现出来。
第4段，勾画出一幅淡雅的水墨山“雪”画。
2
第5段写冬天的水色。点名题目，总结全文。
五、研读
一、二自然段： 第一段
第一段四句话，三组对比。
1、第一自然段首先把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点，接着把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点，再把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点，最后把济南与整个_____相比，突出济南冬天_____特点，这主要运用了_____手法。突出它的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”。“温晴”是贯串全文的主线。下文描绘济南冬天的景色都是紧紧扣住这一天气特点来写的。 （北平，没有风声；伦敦，响晴；热带（指新加坡），无毒晒；北中国，温晴。对比）
2、“济南的冬天是没有风声的”一句，能否把“声”字删去，为什么？
“济南的冬天是没有风声的”是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，若把“声”字去掉，说成“没有风”不切合实际。
3、文中的“响晴”“响亮” “温晴”分别是是什么意思？ （1）“响晴” 晴朗无云。 （2）响亮”一词，一般用来形容声音的宏大，根据上下文判断，在此处是指“晴朗得刺眼”。 （3）“温晴” 温暖晴朗.第二段
1、想想，文章怎样由写总特点转入写阳光朗照下的山景。
用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。
2、济南的这些小山有什么地理特征？ 小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。
3、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？
（l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适、温暖的环境。
（2）用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说„„ 把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温情。形象生动地说明了温晴的原因是济南像小摇篮一样的特殊地形。
（3）从人们的感受：“含笑；着落，依靠”；表达了济南人对济南冬天的喜爱。
4、阳光下的小山——暖和安适的小摇篮（小山摇篮图）
六、布置作业
1．摘抄文中的精彩语句，积累语言材料。 2．找出第
三、
四、五段中比喻、拟人句。
第二课时
【教学内容】
本节课重点研读第
3、
4、5段，体会文中的比喻句和拟人句对突出事物形神特点的作用，如揣摩喻体选用的精妙。【教学设计】
一、揣摩优美语句，品析写景艺术，领悟思想感情
1．默读全文，画出文中贴切且给人以美感的比喻、拟人句，并小组讨论、分析是如何写意情状、传达情韵的。
2、在小组讨论交流过程中，教师引导学生展开联想，体味情景交融的诗意境界。
二、研读各段
第3段写薄雪覆盖下的山。这一段围绕“妙”字，突出“小”字(“小”是由“温晴”决定的)，按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，把各个细部的色、态、光一一展现出来。文中的动词用得好，如：树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。
山上写矮松。一个“顶”字准确地表现了树尖上一髻儿白花的位置和形状， 且“顶”字又引起下文把矮松比作“日本看护妇(护士)”的比喻，日本的护士头上总是戴着—顶别致的白色工作帽。帽子往往突出在头的顶部．好像是“顶”在头上似的，两者的相似点就在“顶”着白帽子上。这个比喻贴切地表现了小雪后矮松的秀美形态。
山尖是山的最高部位，它和蓝天相接，所以写它们的色彩。“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘，这里的“镶”形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。
山坡上写雪色和草色相间的美景和由此产生的联想。“一个“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引起了“一件带水纹的花衣”的比喻。“带水纹的花衣”这个比喻描绘了雪色与草色相间的美景，给读者以动人的动态的生活实感。
山腰着重写光和色。用一个 “露”字出点粉色。这里的色彩和上文的“青黑”“白花”“蓝天”“银边”“暗黄”等的描写，更增添了诗情画意。
“忽然害了羞”用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。一个“羞”字，不仅画出了雪景的“色”，与“粉色”相贴切，而且绘出了雪景中的情和内在美。
文中的色彩词用得好，如：青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。
第4段再写城外远山，这是远眺。两个“卧”字用得尤为传神，“卧”字用了拟人的手法小村庄、雪以生命和感情，勾画出一幅淡雅的水墨画，
第5段写济南冬天的水色。先着力渲染“绿”，一连用了五个“绿”。一个写绿萍，四个写水藻。用“绿”来衬托水的清澈、透明。
1、拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特征。
2、比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶” 用空灵的蓝水晶来比喻，字里行间透出赞美喜爱之情,突出水的清亮的特征。
3、想想这一段写济南冬天的水有什么特点。
（l）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。
4 由水的绿联想到绿的精神、绿的生命，联想到春意盎然的生机。
（2）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
4、第5段文字写冬天的水色，按自下而上的顺序，即水面上--空中--半空中—天上。先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。
最后，作者以“这就是冬天的济南”收束全文，点题，又扣住标题“济南的冬天”。
三、写作特色
济南的冬天写作特点是：寓景于情，情景交融
一、本文写景艺术特色显著，概括起来有以下六点。
（一）抓住景物的主要特征。
济南的冬天气候特点是“温晴”两字。文章紧紧抓住这点，使笔下种种景物跟“温晴”天气紧密联在一起。文章写山、写水、写城、写人，无不涂上一层温暖晴朗的色彩。
（二）比喻、拟人的运用。（举例）
（三）寓景于情，情景交融。
四、中心思想
作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国河山的可贵感情。
五、课堂小结
济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。掩卷细味那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”，更觉神韵。绘山景、描水色，“这就是冬天的济南”。
六、课后作业：
1、写一段文字描写你家乡的冬天，并能恰当的运用各种修辞手法。
2、完成课后练习。
❤板书设计
济南的冬天
天气：总特点：温晴
宝地
山 雪霁初晴 秀丽
阳光下的山：暖和安适的“小摇篮” —— 小山摇篮图
景物特点
小雪下的山：穿上花衣服 —— 雪霁初晴图
城外的远山：是张小水墨画 ——空灵水晶图
水 空灵水晶 明净
碧绿、清亮、蓝汪汪
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