《济南的冬天》教案
教学目标
流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者情感。 理清思路，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用，品味优美语言。 体会作者对景物寄予的深情，培养学生审美能力。
教学重点
流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者情感。 体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用，品味优美语言。
课时安排
两个课时
课前准备
布置学生预习课文，疏通生字词。
借助网络和学习资料了解济南的基本情况、作者的资料。 准备朗读录音及播放设备。
第一课时
教学内容
1、了解作者及相关文学常识，理解并积累文中的生字、生词
2、整体感知课文内容，理清思路，把握课文结构和主题思想。
教学设计
导人新课
【提问】我们这里现在是盛夏时节，“热”是它给我们的最大感受。热，是令人难受的感觉，很多人是厌恶这种天气的，那么你们喜欢与之相对的百色的冬天吗？
【明确答案】百色的冬天很冷的，因此也会不讨一些人的喜欢。但是在更冷的北中国有一个地方的冬天实在令人讨厌不起来。因为它是那么暖和，那么可爱，那么美。那个宝地就是济南。济南的冬天是如何可爱，如何美，让我们跟着老舍先生走进“济南的冬天”。
【板书课题及作者】
题解
课文以“济南的冬天”为题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。这样命题可以引发读者的关注，激发读者的兴趣——济南的冬天是什么样的呢？
【提问】那么题目改成“冬天的济南”如何呢？ 【明确答案】“冬天的济南”落在“济南”这个地方，重在景象；“济南的冬天”落在“冬天”这个时节，重在感觉。取题为“济南的冬天”表明作者是从感觉的角度去写的，不是从景象的角度写的，同时，蕴含着作者对“冬天这个特定时节里的济南的总的感受和赞美之情。
介绍济南和作者
（我们一直在说“济南”，那么济南到底在哪里呢？现在我给大家介绍一下。）济南是山东省的省会，南邻泰山，北临黄河，三面环山，层峦叠翠，形成了济南的天然屏障。济南多泉水，自古有“泉城”之名，有趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群，更有“一城山色半城湖”的美誉。
【提问】（下面我们来了解老舍先生，请一位同学介绍）老舍先生的基本情况？
【明确答案 补充】 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人。老生先生是满族人，是现代小说家，戏剧家，作家。他的代表作品有长篇小说《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》；中篇小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》；话剧《龙须沟》、《茶馆》等，收在《老舍文集》里。因他的《龙须沟》影响重大而被北京人民政府授予 “人民艺术家”的称号。 他的作品在国内外都有很大影响，他的作品曾获得了诺贝尔奖的提名。因为当时中国处在文化大革命中，老舍先生不堪迫害投太平湖自尽了。而诺贝尔奖章程规定，死者不能获奖，于是中国又一次与诺贝尔奖失之交臂。
老舍先生于1930年回国后在山东任教7年之久，他把山东当成了“第二故乡”。期间为济南的风景名胜写了一系列的散文：《一些印象》。《济南的冬天》就是节选自他的长篇散文《一些印象》，这是一篇诗意盎然的写景散文。（下面我们一起来听《济南的冬天》的朗读。大家跟着朗诵者一起浏览这一份美，并将不理解的字、词画出来。稍后我们一起解决问题。） 【播放录音 板书多音字】
生字词讲解
1、字音 大家已经听完了录音，那么现在跟随老师读一遍58页“读一读，写一写”的生字词。——镶 响晴 温晴 安适 肌肤 秀气 绿萍 水藻 贮蓄 澄清 空灵 水墨画 蓝汪汪
大家要注意一些字的发音：响xiang 晴 晒shai着 着zhuo落 髻ji儿 镶xiang着 露lu着 薄 bao雪 宽敞chang 水藻zao 贮zhu蓄 澄cheng清
在本文中有很多的多音字，现在我们一起来学习。
he 和谐 zhao方言 la丢三落四 ji济水、济南 he 应和 zhao 着凉 lao莲花落 济
和 huo 揉合：和面（粉状） 着 落 （曲艺名） ji救济 huo 掺合：和药（粒状） zhuo着装 luo 大大落落
无济于事 hu 麻将中的术语 zhe 助词 luo破落 huo 暖和、软和、掺和
kan 看书 bao薄饼 lu 露珠、暴露 cheng 澄清 看 薄 bo 薄幸、薄礼 露 澄
Kan 看守 bo 薄荷 lou（口语）露马脚 deng澄清
2、解释词语：
响晴：（形容天空）晴朗无云。响：非常。
温晴：温暖晴朗。 设若：假如。
慈善：温和，合乎人心意。
镶：把东西嵌入或在外圈加边。
秀气：美丽而柔弱。
水墨画：以墨为主要原料的绘画，传统的颜色有黑、灰、白。 贮蓄：储存，积蓄。 澄清：（cheng）清亮，清澈。
(deng)让液体里的杂质沉下去。
着落：（口语中有时说成着（zhao）落。）事情有了归宿，有了结果。 蓝汪汪:形容蓝得发亮，多形容眼睛。 空灵：灵活而不可捉摸。
整体把握
老舍先生用这样清新质朴的语言为我们描写了可爱、美丽的济南的冬天。全文一共有5个自然段，（我们看课文，）每个自然段为我们展现了济南的什么？ 第1自然段写了济南以外的三个地方冬天的天气，将它们和济南冬天的天气对比，我们概括为“济南冬天的天气” 【板书】。第2自然段先写了冬天济南城的全景，进而写晒着阳光的山景。（大家看）课文从第3句 “小山整把济南围了个圈”开始就是写阳光朗照下的山及人们对此的感受。所以我们归纳为“写济南冬天阳光朗照下的山” 【板书】。第3自然段中写济南下小雪了，山上、山尖、山坡、山腰上都出现了什么景象。全段都是写下小雪后的小山，也就是“济南冬天薄雪覆盖下的小山” 【板书】。我们跟着第4自然段走到了济南城外，看到的是“城外的远山”的“小水墨画”，我们把它总结为“济南冬天城外的远山” 【板书】。最后一个自然段整段都是写济南冬天的水如何的，那么它就是写“济南冬天的水” 【板书】。
我们已经了解了每一段的大意，知道课文写了济南冬天的气候、各种山和水。我们把课文的结构分为三个部分。
【提问】同学们之前已经预习过了，有谁能告诉我要什么划分？ 【明确答案】 全文为我们描写了济南冬天的天气、山、水。我们按照这三种景物来划分层次利于我们了解济南冬天的可爱美丽。那么我们就将第一自然段划分为第一部分，就是“写济南冬天的天气”。2～4自然段为第二部分，写济南在冬天时不同的山，我们归纳为“写济南冬天的山景”【板书】。第5自然段就独立成一部分——“写济南冬天的水色”【板书】。
掌握线索
（大家看，）这样划分后“济南的冬天”是不是越来越真实，越来越美？这份美是老舍先生用散文这一体裁带给我们的。散文有一个最大的特点：形散而神不散。【板书】
“ 形散 ” ，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。 “神不散 ” ，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。在一篇散文里，写了好几件相关的、或是貌似不相关的事，这就是“形散”。“神不散”，主要是指主题和结构，尽管题材驳杂，思路开阔，但是仍然必须围绕一个主题，把它们组成一个缜密的整体。这样的文章有散有聚，能放能收，疏密有间，才够散文的味道。
“形”如一粒粒的珍珠，本身很美；“神”就像一根绳子，用绳子把散落的珍珠穿起来成了项链，更美了。课文中的“形”就是“济南的天气”“济南的山景”“济南的水色”，“神”是什么【引导学生找答案】（老师提示一下，答案在第1自然段，是一个词） 【明确答案】是“温晴”【板书】，全文就是围绕这两个字展开的。天气是讨人喜爱的，山是可爱、秀气、淡雅的，水是水晶一样空灵的。济南的冬天是温晴的，是美的。
总结中心思想
老舍先生之所以能把“温晴”的济南写得这么美，是因为他注入了深厚的感情。他对济南的冬天的一往情深，流于笔端，溢于言表。因此我们可以这样总结课文的中心思想【念一遍，板书，再念一遍】
中心思想：《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春，美丽如画的景色，抒发了作者的喜爱之情和赞美之情。 （时间充裕的话可以和学生一起朗读全文或某一段）课后大家细细念一遍课文，用心体会老舍先生对济南冬天的一片深情。
（下课）
第二课时
教学内容
研读全文，学习作者如何描写景物，分析修辞手法。 教学设计
导入
上节课我们已经从整体上把握了课文的结构和线索，知道课文主要写了济南冬天的天气、山景和水色。这节课我们一起学习老舍先生是如何具体描写这些景物的以及其中运用的修辞手法。
讲解赏析
【提问】请第一小组为我们朗读第一部分，大家一起思考第一部分中除了写济南冬天的天气，还提到哪几个地方，它们冬天的天气有什么特点？
一、第一部分
【明确答案 板书】 课文中提到了“北平”“伦敦”“热带”这是三个地方。北平，“冬天要是不刮风，便觉得是奇迹”，说明北平的冬天是经常刮风的就是“多大风”【板书】。伦敦，是英国的首都，又被称为“雾都”。尽管现在的伦敦空气质量已经很好，冬天的能见度也很高，但是老舍先生在英国讲学时的伦敦还是名副其实的“雾都”，所以伦敦的冬天是看不见阳光不足为怪的，即“多雾”【板书】。我们处在亚热带已经能感受到夏天的太阳有多么毒辣，热带的太阳全年都像我们夏天的太阳一样毒辣，冬天也不例外，真“叫人害怕”。我们可以从课文中找出一些词来形容热带冬天的太阳——“日光毒”“响亮”【板书】。
这三个地方冬天的天气是这样的，济南冬天的天气如何？大家看课文，与北平相比，济南冬天的天气是没有风声的；与伦敦相比，济南冬天的天气是响晴的；与热带相比则是温晴的【板书】。“奇迹”“怪事”都发生在济南的冬天了，难怪老舍先生称赞它是“宝地”。 在第一部分，老舍先生用对比的写法为我们描述了“无风声”“响晴”“温晴”的济南冬天的天气，使我们对与济南冬天的天气印象更深刻。故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种修辞手法叫对比，也叫对照。对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个不同方面。运用对比，使相反或相对事物的特征或本质突现出来，更为鲜明、突出，给人们以深刻的印象和启示。比如，我们用姚明和潘长江的身高对比，姚明的高或潘长江的矮给人留下深刻的印象。大家在平时写作中可以尝试。
二、第二部分
下面我们来分析第二部分： “山景”。第2段用“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”从天气过渡到对济南冬天山、水的描写。“请闭上眼睛想”一句，引导读者进入作者所描绘的境界。“有山有水”一句起着总体结构课文第二部分的作用，本段以下部分和第
3、4段都是写济南冬天的山，每一个自然的写了不同的山：阳光朗照下的山、薄雪覆盖的小山、城外远山。
【提问】老师要求同学们用两分钟左右的时间从文中找出词语来形容这些山的在冬天的特点。（每一组负责一个自然段，一会派代表回答）。【板书 三种山】
【明确答案 板书】我们回到课文看这些特点都体现在那些地方？ “请闭上眼睛想”一句中“晒”、“睡”、“醒”这一连串相关的拟人写法，写出了小山的可爱，也烘托了一个暖和安适的“理想境界”。接着老舍先生带我们从上方俯瞰济南城，描写了济南的地理环境； “小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”这一描写交代了济南冬天温晴的原因。 “这一圈小山在冬天特别可爱”一句中的“特别”直接抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情，作者再次强调了“在冬天”．这就隐含了这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风，保持气温的作用。“小摇篮”的比喻和拟人的语言将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥，“小摇篮”的“小”正照应了小山的“小”。“安静不动”是写神态，“低声”是写声调。这两个修饰语使人想起母亲在摇篮边低声哼着催眠曲的情态，赋予这一圈小山以慈母之情。 老舍先生没有在这里收笔下一段，又写了济南人的表情、感觉、幻想和心情。因为冬天气候温暖晴朗，所以人们的表情“面上含笑”；因为小山像摇篮，温暖舒适，所以人们感觉“有了着落，有了依靠”；因为度冬如春，所以产生“明天也许就是春天了吧”和“今天夜里山草也许就绿起来了吧”的幻想；因为冬天这样慈善，所以就是这点幻想—时不能实现，人们的心情也“并不着急”。这些描写又洋溢着人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情。上文是写作者自己的感受，这一层写济南人的感受，二者互补，更使人感到真实、亲切。
第3段写薄雪覆盖下的山，围绕“妙”字，突出“小”字，按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，把各个细部的色、态、光一一展现出来。
【提问】哪位同学可以告诉我老舍先生分别写了山上、山尖、山坡、山腰的什么？
【明确答案 板书】
山上写矮松。小山，小雪，再加上矮松，这使得整个画画比例十分和谐。“树尖顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”这一句采用了比喻的写法，把树尖顶着雪的矮松比作日本看护妇——护士。因为树尖的那髻儿白花像护士带的白帽子，而矮松整体上就像一个秀美的护士，这个比喻贴切地表现了小雪后矮松的秀美形态。
山尖是山的最高部位，它和蓝天相接，所以写它们的色彩。“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘，这里的“镶”形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。
山坡上写雪色和草色相间的美景和由此产生的联想。“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”，这是“小雪”的杰作，因此山坡上就出现了“—道儿白，一道儿暗黄”的色彩：白的是雪色，暗黄是草色。一个“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引起了“一件带水纹的花衣”的比喻。“带水纹的花衣”这个比喻描绘了雪色与草色相间的美景，给人以动人的动态的生活实感。“看着看着”以下是联想，“更美的山的肌肤”可理解为春天来临后那满山的花草。
山腰着重写光和色。“光”是写“快日落”时的阳光．“色”则写出了色彩的变化。“微黄”的阳光“斜射”在白雪上，就露出点粉色。 “蓝天”“银边”“暗黄”等的描写，更增添了诗情画意。
“忽然害了羞”用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。一个“羞”字，不仅画出了雪景的“色”，与“粉色”相贴切，而且绘出了雪景中的情和内在美。最后一句“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的。那些小山太秀气”，用与老天商量的语气，说怕小山被大雪压垮了，实际上是赞美小雪后济南小山的娇美。（一个“太”字，赞美之情全出。）
再看城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。在这幅画里，远山是背景，两个“卧”字用得尤为传神，形象地照应了上文的“暖和安适地睡着”。用“小水墨画”比喻城外的远山，三笔两笔就画出了济南冬天的特点。“也许是唐代的名手画的吧”一句，更增添了“这是张小水墨画”的真实感。
三、第三部分
说完了山，那么就该谈水了，济南冬天的水是暖、绿、活的。【板书】我们来看看第5自然段中的水是怎么暖，怎么绿，怎么活的。①水“暖”当然是“不会结冰”的，而且它还“冒着点热气”。②“绿”说明济南冬天的水是充满生机的，因此文中一连用了五个“绿”。一个写绿萍，四个写水藻，用“绿”来衬托水的生机。③活水是清亮、澄清的，像块空灵的蓝水晶。 这一段运用拟人和比喻的手法描写济南冬天的水。“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。” 这是想象，也有拟人意味，使水藻有了贮藏的本领。以此形容水藻绿得透顶。“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”用拟人的方法，把水写得脉脉含情。把水藻、水和垂柳都人格化了，突出水的绿的特征。这些拟人，不仅贴切，而且给人以美感。“整个的是块空灵的蓝水晶”用比喻的手法突出水的清亮的特征。
最后老舍先生以“这就是冬天的济南”结束全文，点题，又扣住标题“济南的冬天”。 布置作业
我们学习完《济南的冬天》，大家都了解了济南冬天的美。课后大家把你认为济南冬天美的地方用自己的话写出来，100字左右。
（下课）
（板书分为两个课时，每个课时分为三个部分）
济南的冬天
老舍
第一课时
济南 山东省会
一、（1）写济南冬天的天气。 形散而神不散 神——温晴
泉城
二、（2～4）写济南冬天的山景。 中心思想：
老舍 舒庆春 济 和 着 落 ⑵济南冬天阳光朗照下的山。 《济南的冬天》是一篇诗意盎然的
《骆驼祥子》 ⑶济南冬天薄雪覆盖下的小山。 写景散文。文章生动而真切地描写 《月牙儿》 看 薄 露 澄 ⑷济南冬天城外的远山。 济南冬天的气候温和、山青水绿、《龙须沟》
三、⑸写济南冬天的水色。 度冬如春、美丽如画的景色。抒发 “人民艺术家” 了作者的喜爱之情和赞美之情。
第二课时
济南冬天的天气
济南冬天的山
异地之冬 北平伦敦 热带 阳光朗照下的山——暖和安适、慈善（可爱）（拟人、比喻） （对比） 多大风 多雾 日光毒 薄雪覆盖下的小山——秀气（娇美）（比喻、拟人）
（奇迹） （怪事） （害怕） 城外远山——小水墨画（淡雅）（比喻）
济南之冬 无风声 响晴 温晴 山上：矮松 山尖：色彩
“宝地”（喜爱之情） 山坡：雪色和草色相间的美景 山腰：光和色
济南冬天的水
特点： 暖 绿 活
不结冰 生机 清亮
（拟人）
（比喻）
