七年级上册语文期末考试试卷分析
张惠玲
一、试题分析
(一)试卷结构及分值
本套试卷设计为四大板块,共37小题。其中“语文积累与运用”10个小题,共10分;“语言基础和语文实践活动”10个小题,共25分;“阅读与理解”16个小题,共35分(其中课内文段阅读5分;寓言阅读8分,课外现代文阅读12分,文言文阅读10分);作文50分。全卷120分,考试时间120分钟。
(二)试题特点
1、关注基础训练,突出积累。
语文是一门基础性的学科,从字词句运用到篇章训练,再到写作与评价,这是一个系统的训练过程,它需要学生的日积月累,才能形成一定的语文素养。因此,测试的教学导向作用在试题知识点的分布中就有明确体现。比如,试卷第一大题1-10小题考查了学生对古诗文名句的积累,有直接默写,有根据意思默写;第11小题考查了学生的书写能力;第12小题是对加点字注音的考查, 16小题是文学常识的积累,这些题型都能很好地引导学生在语文学习中重视积累,只要学生每天积累一点,考试时才会得心应手。
2、关注语言能力,突出运用。
语言表达能力的高低是学生语文素养深浅的一个重要标志,这次语文命题特别关注对语言能力的考查。本试卷中,对语言能力的考查渗透于各类题型中,分值多达21分。其中,第
13、14小题是对词语和成语运用能力的考查,15小题是训练修改病句的能力;18小题考查仿写的能力;在口语交际和综合性学习中设计环保广告语,对同学进行礼貌劝说,拣到手机后你会怎么做;阅读部分第
22、
23、31小题对句子的理解,第32小题中写出“你对善良而不虚伪的感悟”等等,无不体现了对语言实际运用能力的考查。对语言运用能力的考查,意在引导教学从单纯的老师教、学生听的陈旧教学模式,过渡到学生能够用正确、合理的语言来主导课堂的学习过程这种崭新的教学互动模式,有利于构建学生自主学习的高效课堂架构。
3、关注个性成长,突出大语文观。
语文的社会性,决定了我们的语文教学过程应该将社会生活作为学习材料,让学生能从语文课堂的学习中去认识、理解并融入到社会中去。本试题同样选取了一些鲜活的素材作为
考查的材料,意在引导语文教学适度地关注身边的热点,突出人文教育,有利于学生个性健康成长。基础部分第11小题的规范抄写教育学生积极进取、自强不息;在语文综合运用中20小题呼唤学生保护环境;现代文阅读《捡来的手机》旨在引导学生要有拾金不昧的精神,要从别人的角度考虑问题,我们要做一个有世俗之心的善良高贵的人。寓言的阅读也告诉学生要明辨是非,不可盲目相信别人的道理。这些考题突出了语文综合性、实践性、人文性的特点,意在引导学生学习语文的过程、方法,视野要更开阔,心胸要更为广博,树立大语文观。
二、考试成绩
这次七年级参加考试人数为131人,人平分为84.6,及格人数21人,及格率79.05%,优秀人数26人,优秀率13.27%,最高分110分,最低分12分。
三、卷面分析
第一板块“诗文名句填写”,本大题共10分。
这一部分大部分同学做得比较好。“我寄愁心与明月”中的“与”和“似曾相识燕归来”中“燕”有小部分同学混淆不清,写成别字了。
第二板块“语言基础和语文实践活动”,本大题共25分。
15小题病句的修改、16题文学常识的考查、17题朗读节奏的划分失分较多,18题仿写句子,学生答题时:语境和句式不一致,修辞手法有误;缺乏启发意义,语言表达不通顺,19题名著导读大部分同学对作品的主要内容讲述不清,20题广告语的设计不新颖,劝说语缺乏礼貌。
第三板块“阅读理解”。
第一部分为课内文段阅读,共5分。“髻”字会写的较少。
第二部分寓言阅读,共8分。由于平时我们训练过此类题目,大部分同学能得满分。 第三部分现代文阅读,共12分。文段《捡来的手机》选自课外。
第28小题,考查结合对文章内容的理解理清故事情节。本题4分,绝大多数学生能理解短文内容,但回答时语言不简练。
第30、31题,考查对文段语句的理解。大部分同学能概括文章主旨,并据此来回答问题。 第32小题是开放性题,谈谈“你拣到手机后会怎么做,为什么?”。本题2分,本题学生回答较好。
第四部分是文言文阅读,题目较简单,大部分学生得分较高。
第四大板块写作,共50分。
以“我生活在幸福中”为题作文。要求学生结合个人经历,叙事完整,立意新颖,恰当运用叙述、描写、抒情等多种表达方式,在作文评阅中出现了以下问题:
1.文中材料缺乏新颖性,时代特征不突出,
2.多数学生书写不认真,卷面不整洁,
3.大部分学生作文内容不充实,没结合个人经历,缺少真情实感。
4.文章结构不清晰,内容不具体,语言平淡。
5.有少数考生没写作文。
6.多数学生语言表达不够流畅,标点符号使用不准确,没有分段。
7.多数同学不能很好地运用多种表达方式使文章生动形象,富有趣味。
大部分考生得低分的原因是:书写潦草,错别字多;字数不达标;语病较多;直接抄袭试卷阅读段。
四、教学建议及改进措施
1.教师要注重自身的学习,努力提高自己的素质,提高驾驭课堂的能力。
2.从七年级开始教师就要加强对学生的书写训练。
3.在综合性运用板块,教师要对学生作专项训练。
4.在文言文教学中,教师要抓实文言字词,让学生能熟背原文,对字词解释熟记于心,对句子翻译轻车熟路。教师还要对文言句式作适当讲解,这有助于学生对文言文的翻译。
5.在现代文的教学中教师要注重字词的积累,帮助学生构建知识体系,注重对学生答题技巧的训练。
6.教师要注重对学生课外阅读的指导和督促。
7.教师要重视写作教学。对学生的语言、材料积累、审题、结构……作专项训练,采用多种形式培养学生的写作能力。教师要时常写写下水作文,这有助于对学生写作的指导。