一、教学目标 1．知识目标：
通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。 2．能力目标：
利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。 3．情感目标：
鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。
二、教学重点与难点
教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。 教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。
教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。
（一）、试卷整体情况分析。
这张卷子的难易程度适中，涵盖的知识面比较全，多角度考察了同学们的知识掌握情况，大部分同学知识掌握情况非常好，当然也发现了存在的问题，分数乘除法的数量关系掌握不扎实，几何图形的从属关系不明确，小数计算取近似数等芳名的问题；从卷子上也发现咱们在某些知识点上的欠缺，以上是我们班这次考试的一个整体情况，下面请同学们反思自己试卷中存在的问题，自己解决不了的小组中进行讨论。
（二）、个人分析，组内研究
出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？ 要求学生对错题进行改正。
学生小组合作，教师巡视，了解错因。
（三）、全班交流，组间研究
哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。其他小组给予解决。 要求学生小组讨论用红笔改正的错题。
（四）、综合练习，巩固提高
1、等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（ ）立方分米。 补充：
等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是12.56立方分米，圆锥的体积是（ ）立方分米，圆柱的体积是（ ）立方分米。
2、用一副三角板可以拼出105°的角。 补充：
用一副三角板可以画出( )度的角。
3、2012年7月2日是星期一，那么2013年7月2日是星期（ ).补充：
2014年6月17日是星期二，那么2015年的6月17日是星期（ ),2016年6月17日是星期（ ）。
4、第三题学则的第4小题。
一个量筒中有水200毫升，放入两颗同样大小的钢珠后，没入水中，水面升高到300毫升，每颗钢珠的体积是（
）立方厘米。
对比连习：一个量筒中有水200毫升，放入两颗同样大小的钢珠后，没入水中，水面升高了300毫升，每颗钢珠的体积是（
）立方厘米。
5、根据要求保留小数的位数。 一个意思，多种说法。结果精确到0.01，可以说（ ），还可以说（ ）。 补充：
3.95保留一位小数是（ ），精确到十分位是（ ），精确到0.1是（ ）。 3.95精确到个位是（ ），保留整数是（ )。
5、小芳有45张邮票，比小华的邮票多25%。小华有多少张邮票？ 补充：
小芳有45张邮票，小华比小芳多25%，小华有多少张邮票？
6、两工程队共同修一条9千米长的公路，同时开工，从两端开始，两工程队每天修0.2千米，乙工程队每天修0.25千米，几天能把这条公路修完？ 补充：
甲乙两人分别从相距20千米的两地同时出发相向而行，甲每小时走6千米，乙每小时走4千米，两人几小时后相遇？
甲乙两人同时从相距1395米的两地相对而行，9分钟相遇，已知甲每小时走69米，乙每分钟走多少米？
