校本课程的探索与实践之
人教版
五年级下册
教者：
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校本课程的探索与实践之教学设计
前
言
基础教育课程改革的春风劲吹中华教坛，新课程以全新的教育思想及所倡导的教育方式昭示着对祖国未来的拳拳责任之心和对受教育者的股股关爱之情，并勾勒出一幅崭新的教学蓝图。如何将春风化雨，贯穿于教学活动之中，浸润于学生周围，使之沐浴新课程之雨露阳光，实现美好的教育理想，------无疑依赖于每一次的师生教学活动。
《校本课程的探索与实践之教学设计》作为学院附小校本课程探索与实践的一部分，是具体针对如何切实加强教师备课的一次大胆尝试。以实践2011版《新课程标准》的理念、要求为出发点和归宿，从学生的兴趣和经验起点，以一系列的学生主体活动充实教学的各个环节，或独立思考，或合作交流，或动手操作，或游戏等等，已然框架出以学生为主体的课堂教学过程。希望能为广大教师在新教材使用中提供帮助和启迪。
见鱼而思瀚海，睹木而思森林。本《教学设计》集合广大教师的实践经验集结而成，为使用者留下创造的空间，愿望所呈现的教学设计能够触发教师的灵感，结合自身经验和特长，生发出新的思想创意，内化成为自己的教学设计，实在是我们的追求和向往。教师将所思所想，所肯所否，书于“教师空间”，采他人之长为所用，融为一体，同时能够免去教师整篇书写教案之烦恼，省时高效，更是我们求之不得。
来源于教师，服务于教师。全面履行《新课程标准》，全面打造互动课堂。
我们十分愿意倾听、采纳教师们的宝贵意见，让我们共同在新课程的实践中不断探索，做出贡献。
编者
校本课程的探索与实践之教学设计
《新课程标准》课程目标
课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
1．在语文学习过程中，培养（ ）、（ ）、（ ）和健康的审美情趣，发展个性，培养（ ）和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的（ ）、（ ）。
2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心（ ），尊重（ ），吸收人类优秀文化的营养，提高（ ）。
3．培育热爱祖国（ ），增强学习（ ），养成良好的（ ），初步掌握学习语文的（ ）。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成（ ）、崇尚真知的（ ）。
5．能主动进行（ ），激发（ ）和（ ），在实践中学习和运用语文。
6．学会汉语拼音。能说普通话。认识（ ）个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的（ ），注重（ ），发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读（ ）。背诵优秀诗文（ ）篇（段）。九年课外阅读总量应在（ ）万字以上。 校本课程的探索与实践之教学设计
8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的（ ）写作，发展（ ）能力。
9．具有日常口语交际的基本能力，学会（ ）、表达与（ ），初步学会运用（ ）语言文明地进行（ ）和社会交往。
10．学会使用常用的（ ）。初步具备（ ）和（ ）的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
第三学段目标
（一）识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟校本课程的探索与实践之教学设计
文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际 校本课程的探索与实践之教学设计
1．与人交流能尊重和理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达有条理，语气、语调适当。
5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 6．注意语言美，抵制不文明的语言。
（五）综合性学习
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
校本课程的探索与实践之教学设计
目
录
第一组
1 草原„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 2* 丝绸之路„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 3 白杨„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 4* 把铁路修到拉萨去„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 第二组
5 古诗词三首„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 6 冬阳•童年•骆驼队„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11 7* 祖父的园子„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 8 童年的发现„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„15 9* 儿童诗两首„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„17 第三组
10 杨氏之子„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„19 11 晏子使楚„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„21 12* 半截蜡烛„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23 13* 打电话„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„25 第四组
14 再见了，亲人„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„27 15* 金色的鱼钩„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„29 16 桥„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„31 17* 梦想的力量„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„33 第五组
18 将相和„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„35 19 草船借箭„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„37 20* 景阳冈„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„39 21* 猴王出世„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„41 第六组 综合性学习：走进信息世界
信息传递改变着我们的生活„„„„„„„„„„„„„„„„„„43 第七组
22 人物描写一组„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„45 23* 刷子李„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„47 校本课程的探索与实践之教学设计
24* 金钱的魔力„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„49 第八组
25 自己的花是让别人看的„„„„„„„„„„„„„„„„„„51 26 威尼斯的小艇„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„53 27* 与象共舞 （„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 55 28* 彩色的非洲„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„57
