七年级语文教学案 课型：新授课 主备：
课题：《邓稼先》班级 小组
姓名
学号 【学习目标】
1、精读课文，会读会写课文中的新字生词
2、快速阅读课文，感知课文内容，理清作者写作思路。
3、了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征 。
4、了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用，学会文本通过比较来表现人物 线的写作方法。
5、学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。 【学习重点•难点】
名
1、了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征 。
姓
2、了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用，学会文本通过比较来表现人物 的写作方法。 【课时安排】2 订【知识链接】
1.关于“两弹一星”：1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国 级务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科 技专家，并授予 班 他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀 “两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一 弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 2．关于邓稼先：邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利 时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安 那州的普 渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答 装 辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后， 便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物 理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
校
3、杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957年诺贝尔物 学 理学奖。他与邓稼先很小就一同玩耍，结下深厚的友情。成人以后，虽一个在中国，一个在
美国，但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。
4、本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。
人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。 【学法指导】
1、整体把握六部分大意，其中把重点放在第五部分。
2、翻译“吊古战场文”。
――广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。 群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都夜没在这里。时常能听到 鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
第一课时
【自主学习】
1、精读课文为下列划线字注音
彷徨（ ）（ ） 鲜为人知（ ） 锋芒毕露（ ） 选聘（ ） 元勋（ ）鞠躬尽瘁（ ） 妇孺皆知（ ） 殷红（ ） 宰割（ ） 筹划（ ）
2、根据课下注释解释词语
可歌可泣： 鲜为人知：
当之无愧： 马革裹尸：
鞠躬尽瘁，死而后已： 家喻户晓： 截然不同： 层出不穷： 【教学过程】
一、学一学（相信自己，才能成就自己！）
1、速读课文，概括六部分的内容，并说说六部分之间有什么联系？
2.“如 果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质。” 试说说你对这两句话的理解 。
2、精读课文，文章写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？
二、说一说（会学习、会合作，定会成功！）
再次快速阅读课文，把握文意，合作完成下列各题。
（一）我的问题：
（二）老师的问题：
1、写邓稼先以前，为 什么先概述我国近一百多年来的历史?
2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
第二课时
【教学过程】
三、赏析语言
1.①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
②“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。
四、想一想（联系现在，学为我用，提升自我！）
1、邓稼先是一个怎样的人？你认为邓稼先的哪些精神品质值得我们终身学习？
2、课文主要讲了什么？
【课后演练】
1、请给邓稼先写一段“墓志铭”。（100字以内）
2、下面两组词语，有错别字的一项分别是
①[ ]A．可歌可气 B ．家喻户晓 C．安然无恙 D．辨伪去妄 ②[ ]A．鞠躬尽瘁 B．潜滋暗长 C．死而厚已 D．不屑置辨
3、下面句中加粗词意思相同的一项是
①老师接连问了三个问题。②重要的问题在于领导是否重视。
③这个问题连爸爸也答不出。④这种药治胃病很解决问题。⑤那台机器出了问题。[ ] A．①③ B．②④ C． ②⑤D．③④
4、仿写句子
例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
仿句：没有理想的人，他的生活如 。
没有理想的人，他的生活如 。 2
