课
题：入学教育 课
型：常规教育课 课
时：2课时
教学目标：1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
?2．依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
?3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点: 使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。 教学难点：学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。 教
法：观察与演练结合
学
法：观察图画内容，了解学校生活，懂得尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。 教学准备：相关资料、卡片。
教学过程：
$1------1-------1------1 课时目标：
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
?2．依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 教学环节 初备 复备
一、启发谈话，学会问好
1．（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？
2.是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好）
3.评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方。
二、明确自己是一名小学生。
1刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？ 学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情） 2.学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。 3.从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。
三、学习自我介绍
1.谁来把自己介绍给大家。欢的段落。
2、教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。
四、作业
1．把学会的本领说给家长听。 2．认读有关的三个生字
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课时目标：观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学过程： 教学环节 初备 复备
一、出示插图，感受快乐
1、（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？
2．教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。
二、观察思考，规范课堂常规。
你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢? 2．看图想象，小朋友是怎样上课的？
3．学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。
4．谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。
三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势
1．良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。 2．你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。
3．教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。） 4．小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。
5．读书又应该怎样的读书姿势呢？
6．读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？
7．教师巡回检查。
8．谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？
9．师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。 10．同学们一起读一读。
11．学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。
四、小结
今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。） ?我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！
四、作业
回家给爸爸妈妈说说你学会的坐姿和写字的姿势并做给他们看。
五、板书设计：
写字、读书姿势要端正，
眼离书本一尺，手离笔尖一寸，
胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。
课
题：1.a o e 课
型：拼音教学 课
时：2课时 教学目标：知道学拼音的用处，学会单韵母aoe，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学重点: ：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
教法学法：1.做游戏、找朋友的方法 。
2.教师领读，学生跟读 。
3.小组交流认读。 教学准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学过程：
$1------2-------1------3 课时目标：学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学环节 初备 复备
（一）谈话揭题。
1小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！设计意图：激发学生学习的兴趣。
（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 设计意图：培养学生读中感悟的能力。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
2、教师范写，学生书空。
3、学生上黑板试写a，教师指导书写。
（六）作业布置
会读a的四声，会写a。
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课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程： 教学环节 初备 复备
（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
设计意图：巩固上节课所学内容。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？。
2、讲发音要领。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空： 设计意图：引导学生积极学习。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。 设计意图：培养学生学会积累的习惯。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á â ǒ ã à------
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
（五）小结
今天我们认识了aoe,也会读aoe的四种发音，希望大家记住这三个单韵母的发音及写法，回家交给自己的爸爸，妈妈。
（六）课堂作业 认真描写o e。
（七）布置回家作业
打乱顺序读a o e的四声。
五、板书设计：
汉语拼音1
课
题：2 . i u û
课
型：拼音教学
课
时：3课时
教学目标：
1、学会i u û三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u û的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学重点：学会i u û三个单韵母，能认清字形，读准音。
教学难点：学会正确认读i u û的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教法学法：1.引导法 。
2.自读自悟 。
教学准备：字母卡片：i u û y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学过程：$1------3-------1--------5 课时目标：学会i u û三个单韵母，能认清字形，读准音。 教学环节 初备 复备
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：这节课，我们要学习三个单韵母i u û，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
设计意图：激发学生学习的兴趣。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：[
2、示范发音，让学生听音，看口形。
3、记字形：
4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。 。
设计意图：小组交流，培养学习习惯，理解能力。
（四）教学单韵母û。
1、看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：û
2、示范发音，学生看口形
3、记字形：u和û的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：
4、练习û的四声。û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
5、练习û的书写。观察û住在四线格的哪里？û三笔完成。
（五）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
（六）作业布置
熟读iuû的四种发音。
$1------3-------2-------6 课时目标：
1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。 教学过程： 教学环节 初备 复备
（一）复习检查。
1、a o e i u û，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。 设计意图：巩固上节课所学内容。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y
2、教学发音。
（1）教师示范发音。
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
3、记字形。
设计意图：让学生学会积累。
（四）教学声母w。
1、观察图画，说话。
2、正确地念，模仿发音。
3、比较u和w的发音。
4、记字形。像间屋子w w w
5、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。 设计意图：培养学生有较好的学习方法。
（五）教学y w和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么？
2、看图拼读音节，板书：wū yü教师领读。请学生分析声母和韵
3、拼读音节：y—ü—yü（鸭子） w—ū—wū（乌龟） w—ü—wü（青蛙）
（六）作业布置
1、熟读iuû的发音。
2、抄写音节。
$1------3------3-------7 课时目标：
1、巩固声母y w和音节ya wa。
2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
3、能正确读出yi wu yu的四声。
4、能看图说话和拼读音节。 教学过程： 教学环节 初备 复备
一、复习检查。
1.谈话引题。 2.板书课题。
说说你记住了什么？
设计意图：激发学生学习的兴趣。
二、分析音素，进一步指导练习。
1、yü音节是由什么和什么组成的？
2、谁能将声母y和单韵母ü á ǎ à拼成音节？
3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
三、学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事：略
2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习yi wu yu的四声。 设计意图：了解课文大意。
（四）猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅
梧桐树的梧
羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇
小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。 设计意图：培养学生自主识字能力。
（五）看课本听录音读、跟读。W
运用多种形式读课文。 设计意图：培养学生有感情的朗读课文。
（六）课后小结：
通过学习，学生掌握了字母的发音和拼音的拼读方法。
（七）作业布置
熟读整体认读音节，并抄写。
板书设计：
汉语拼音2
i
u
û
单韵母
y
w
声母
yi
wu
yu
整体认读音节
课
题： 3 b p m f 课
型：精读课文 课
时：3课时
教学目标：
1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会b p m f四个声母，能认清形，读准音。
3、初步学会b p m f与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。 教学重点:
1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会b pmf两个声母，能认清形，读准音。
教学难点：初步学会b pmf与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。 教法学法：1.师生互动，质疑答疑法。
2.自读自悟 。
教学准备：字母卡片、插图、投影片、教学过程：$1-----4-------1-------8 课时目标：
1、初步学会b p 四个声母，能认清形，读准音。
2、初步学会b p 与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。 教学环节 初备 复备
一、复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。 设计意图：激发学生学习的兴趣。
二、新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。） 。
设计意图：初步感知课文内容。
三、教学声母b。
1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？
学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。板书：b
2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）
（2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。） 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
设计意图：进一步理解课文内容。
四、教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）
3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ 设计意图：能勇敢说出自己的感悟。
（五）课中操。念儿歌：
小白兔，小白兔，
两只耳朵高高竖，
红红的眼睛三瓣嘴，
来到地里拔（ bá ）萝卜拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ），
拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。）
（六）教学声母p。
1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。 （1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。 （2）请学生读，开小火车。
（3）b p对比读。看老师读 b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。） （4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写p p p。
（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。
七、教学p和a 的拼音。
1、看图说话，引出pá。
2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？
3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。
4、举一反三，拼读卡片。p—ü→pü趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕
5、复习巩固拼读音节。
八、作业布置
1、拼读音节
2、抄写音节
$1-----4-------2------9 课时目标：
1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。
2、学会m f与单韵母的拼音。
3、初步使学生掌握直呼法。
4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。 教学过程： 教学环节 初备 复备
一、复习检查：
1、卡片认读：b p
2、拼读：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà
3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。 设计意图：激发学生学习新课的兴趣。
二教学声母m。 。
1、看投影说话引出m： （1）图上画着谁和谁？
（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？ （3）连起来说。
（4）指导书写，一笔写成。学生书空。 （5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）
三、教学声母f。 。
1、看投影说话引出f：图上画了什么？
2、课中操。念儿歌：
3、教学f的发音，认清形。
设计意图：进一步理解课文内容。
四、巩固练习。
1、卡片认读b p m f。（指名读，开小火车）
2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。 设计意图：能勇敢说出自己的感悟。
五、小结
本课教学任务重，要学声母学拼音，还要认读字词。通过比赛强化拼音训练，学生的学习积极性很高。
六、板书设计
