《那树》教学设计
学习目标：
1、品位生动形象的语言，体味作者思想感情。
2、认识人类文明发展与自然环境的冲突。 教学步骤：
1、用目前环保问题导入课文。（看到树，我们就想起了绿色，枝繁叶茂的树，用他生命的原色装点着我们美丽的家园。但随着人类文明的发展，越来越多的树倒在了人的刀斧电锯之下。台湾作家王鼎均就曾对一棵大树的命运感慨不已，下面就让我们一起走进《那树》。）
2、检查学生预习情况：
①生字词：倒坍 tān
虬须 qiú
引颈受戮 lù 周道如砥dǐ
②学生概述课文中那树的故事。
3、学生默看课文，以“那是一棵(
)的树”总括那树的优秀品质。学生发言时要点明从哪些词句中发现的树的品质。
(归纳：那是一棵”古老神奇、善良忠诚、无私奉献、忍辱负重、忍让豁达、坚强执著、生的伟大死的悲壮”的英雄树。)
4、让学生讨论文中人类的表现。学生发言时要点明从哪些词句中发现的人的什么品质。
（人类是聪明有智慧，但自私残忍，虚伪阴险的杀戮树的刽子手）
5、谈谈作者在文中流露的对树对人的感情。
（对树敬重、同情、赞扬；对人憎恶、愤激、批判）
6、品位赏析课文：
①
找出表现人类文明发展的句子，说说那些词用得好，为什么好？ （语言赏析）
②
为何要写“蚂蚁王国”的故事，想象一下蚂蚁郁达数分别时会说些什么？（虚幻之美）
7、板书设计：
那树
人类
蚂蚁 古老神奇、善良忠诚
聪明智慧
仁爱智慧 无私奉献、忍辱负重
自私残忍
知恩图报 忍让豁达、坚强执著
虚伪阴险
有恻隐之心
（英雄）
（刽子手）
同情、赞扬
憎恶、批判
赞扬、慨叹
8、反思探究：
①
这样一棵大树，难道就不能与人类共存吗？ ②
假如你是交通专家，你将如何处置这棵树？ ③
作者是在全部否定人类文明吗？
9、作业：
以“人类文明与环境冲突”为话题，写一篇练笔，体裁不限。
10、结束语: (同学们，我们人类在高速发展文明的同时，也在有意无意地破坏着我们周遭的环境。人类文明是一把双刃剑，在给我们带来舒适方便的同时，也给我们带来了一系列始料未及的难题。高楼大厦代替了青草绿树，化工产品带走了山清水秀。处在文明与自然之间，我们将何去
何从？希望重马智慧的我们人类，能早日找到万全之策，让人类文明之花，在绿色和谐的大地上绚烂开放。)
