《课外英文歌曲大家唱》
———基于英语学科的综合实践活动
泰州民兴实验中学小学部
金婧
活动设计依据：
1、小学英语教学的整体目标是激发和培养学生对英语学习的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，形成一定的综合语言运用能力，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
2、小学生由于自身性格和年龄的特点，活动好动，喜欢表现自我，对基于生活的问题、课文、歌曲、诗歌、韵句、游戏、图画等学习内容感兴趣。而英文歌曲演唱能潜移默化地强化听、说、读、写四项基本技能，有利于幼少儿正确语音语调的养成、大胆开口说英语，降低单词记忆难度，培养自主学习能力。 活动目标：
知识目标：
1、扩大词汇量，进一步感知英语语音连读、省读、弱读、爆破、韵律、押韵等多方面的特点和中英语言表达的异同；
2、综合运用计算机与信息技术、音乐、美术、语文等跨学科知识，演唱歌曲，设计歌名海报和歌词手抄报。
能力目标：
1、强化听、说、读、写四项语言技能的培养；
2、养成自主、合作、探究的学习策略，在竞争与合作中相互提高，共同进步。
情感目标：
1、学生演唱英文歌曲，陶冶艺术情操，感受中、西方文化的异同。
2、提高自信心，增强学生对英语学习的兴趣。
基于本学科的内容： Songs in each unit.
活动内容：
1.演唱自己喜爱的课外英文歌曲。 2.设计歌曲创意海报，制作歌词手抄报。
3.基于英语学科语音知识，感知英文歌词连读、弱读、省读、押韵等方面的特点，发现中、英语言表达的异同。
活动地点： 四（1）班教室
活动主体： 四（1）班全体学生
活动时间：
2017年11月29日到2017年12月13日，为期两周。
活动形式：
1、自主学习
2、小组合作
3、课堂展演
4、成果汇报
指导老师： 英 语老师：金 婧
活动过程：
（一）活动发起阶段
1、明确分工：全班共6个学习小组，每个组确立一个负责人，组员须听从负责人的调动和安排。
2、明确活动时间：从2015年11月29日开始准备，最终的汇报演出时间在12月13日上午第三节课，共两周。
3、明确活动任务：①以小组为单位演唱一首课外英文歌曲。②设计一张歌名海报、制作一份字迹工整的歌词手抄报。③一份基于学科语音现象（连读、弱读、省读、押韵等）的发现或收获汇报。
4、明确评价方案：小组PK，民主投票产生最佳演唱奖、最佳设计奖和最佳成果奖。
5、明确活动纪律：保质、保量、按时完成任务。
（二）活动实施阶段
1、第1天，以个人为单位上网搜集资料，选取自己感兴趣的、歌词难度适宜的英文歌曲。
2、第2天，在班级小组内讨论，确定本小组最终汇报演出的曲目，小组负责人着手设计歌名海报。
3、接下来5天，下载歌曲视频和歌词，在小组内共享，以个人为单位查阅词典或向英语老师寻求指导，扫清生障碍，通过反复听、模仿、自学歌词，练习演唱所选歌曲达到熟练程度。各小组负责人进行督促和监管。
4、接下来3天，以小组为单位，编排歌曲的演唱形式，制作完成各自的歌词手抄报。
5、接下来2天，小组成员组内汇报自己在准备过程中，发现的语音现象（连读、弱读、省读、押韵）或收获，由小组负责人完成汇总，编撰成册。
6、最后1天，彩排，整理资料，准备最终的汇报演出。
（三）活动展示阶段
汇报演出当天上午，各组将歌曲视频拷贝至教室多媒体电脑，各小组负责人抽签确定汇报的顺序。
Group1: 汇报演出的歌曲是Little tigers Group2:汇报演出的歌曲是Apple tree Group3: 汇报演出的歌曲是The more we get together Group4: 汇报演出的歌曲是Twinkle, twinkle, little star Group5: 汇报演出的歌曲是Happy New Year Group6: 汇报演出的歌曲是The happy song
（四）成果总结阶段
全班民主投票，评选最佳演唱奖、最佳设计奖和最佳成果奖。最后由教师进行总 结，活动圆满结束。
