爱因斯坦与艺术 教案 教学目标
1．通过抓文本的关键句的方法提高学生理清结构归纳主旨的阅读能力； 2．使学生懂得记叙和议论等表达方式的综合运用对揭示文章主旨的作用；
3．借助本文的学习，使学生懂得科学与艺术是相通的，培养科学精神和人文精神； 4.初步体会到——造就一个杰出的科学家需要有广阔而深邃的文化背景这一主旨。 教学重点和难点
重点：体会和学习作者旁征博引，融叙述和议论于一体的写作特色。 难点：1.在理解文本的基础上，使学生懂得科学与艺术是相通的道理。 2．在理解文章的基础上，思考科学与哲学的关系。（这个问题较难，视学生的具体可接受性加以分析、处理、落实，不必强求。） 课时 2课时
教学过程：
一、导入
1、关于作者
赵鑫珊，当代作家、哲学家。至今为止，出版过四十六本书，包括《科学艺术哲学断想》《哲学与当代世界》《哲学与人类文化敝人类文明的功过《人类文明之旅》《贝多芬之魂》《莫扎特之魂》《普朗克之魂》《建筑是首哲理诗》《建筑，不可抗拒的艺术》《建筑面前人人平等》《希特勒与艺术》等。
2、关于爱因斯坦
1879年3月14日在德国小城乌尔姆出生，他的父母都是犹太人。爱因斯坦有一个幸福的童年，他的父亲是位平静、温顺的好心人，爱好文学和数学。他的母亲个性较强，喜爱音乐，并影响了爱因斯坦，爱因斯坦从六岁起学小提琴，从此小提琴成为他的终生伴侣。爱因斯坦的父母对他有着良好的影响和家庭教育，家中弥漫着自由的精神和祥和的气氛。爱因斯坦1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学，毕业后即失业。在朋友的帮助下，才在瑞士联邦专利局找到工作。1905年获苏黎世大学博士学位。1909年任苏黎世大学理论物理学副教授，1911年任布拉格大学教授，两年后任德国威廉皇家物理研究所所长、柏林大学教授，当选为普鲁士科学院院士。1932年受希特勒迫害离开德国,1933年10月定居美国。 作为举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命。100年前，爱因斯坦的“狭义相对论”问世。这一年，他相继发表了3篇具有世界性影响力的论文，为相对论的建立奠定了基础，为量子理论的发展作出了重要贡献。
2005年是著名的“相对论”诞辰100周年，为纪念这一奇迹，联合国确定这一年为“国际物理年”。
3、解题
爱因斯坦与艺术这个短语是什么结构？这样一个标题结构说明什么问题？
并列式，爱因斯坦不仅是一个人名，而且是一类人的代名词——科学家。所以标题揭示文章内容：科学与艺术的关系。
Q：在你的印象中，科学与艺术之间是怎样的关系？
有人问爱因斯坦，死亡是什么？爱因斯坦脱口而出：\"死亡就是我再也听不到莫扎特的音乐啦。\"
二、课文讲解
Q1：初读课文，小组讨论给课文分段（注意段落间的衔接和一些关键字、词、句） 辅助思考题：
1、本文的中心论点是什么？揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深对艺术本质的认识。
2、文章第一节从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起，这句话的作用是什么？
3、爱因斯坦与艺术的密切关系表现在哪些地方 ？
4、作为物理学家的爱因斯坦为什么喜欢文学艺术？
Q2：文章第一节从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起，这句话的作用是什么？（结构、内容）爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好音乐的事情，这与文章论述的内容紧密相关，这样写直接给读者造成一种印象：作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热爱音乐艺术。为下文的论述打下基础，作了铺垫。
Q 3.爱因斯坦与艺术的密切关系表现在哪些地方 ？
他推崇西方古典音乐，达到了如醉如痴的热爱程度。
他在研究物理学时每天都拉小提琴。
他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合奏。
他还推崇文学，文学在他心中占有重要地位。 Q 4.作为物理学家的爱因斯坦为什么喜欢文学艺术？
爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识，绝不仅仅看成是娱乐和消遣。
爱因斯坦认为：
注意第12节，…也是因为…，那么前一个“因为”在哪里？
注意第15节，…还因为… 教师小结： 第一部分：⑴—⑷ 借爱因斯坦回顾幼年往事切入文章，揭示科学与艺术的互补性与统一性。具有提纲挈领的作用。
第二部分：⑸—⒃ 通过列举爱因斯坦热爱音乐、崇尚文学的生动事例，证明科学与艺术是互补的、统一的。这部分分为两层
5-8：如果说第一部分呈现了爱因斯坦幼年就对艺术科学感兴趣，那么这一部分就是对第一部分内容的呼应、延伸与深化：每当科学研究过程中遭遇瓶颈的时候，科学艺术能够帮助他廓清迷雾，开拓想象空间。
9-16：探讨爱因斯坦热爱文学艺术的原因，又能分为三个层次 （1）9-11：出于精神生命的需要 （2）12-14：有重要的伦理价值
（3）15-16：它们体现了一种绝对和谐之美
第三部分：⒄—⒅指出造就人才需要有广阔而深邃的文化背景。是结语，指出写作本文的现实意义。
Q 5.爱因斯坦为什么会如此重视科学与艺术之间的关系？这与他的哪些世界观、价值观有关？
说说你对下面爱因斯坦在《我的世界观》中的话的理解：
我从来就不把安逸和享乐看成是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美、真。„„要不是全神贯注于那个在艺术和科学研究领域永远也达不到的对象，那么人生在我看来就是空虚的。
猪就是每天吃了睡睡了吃。一成不变的生活。如果一个人的希望是这个的话。在一个狭隘猪圈里生活着。没有风吹没有雨打。把安逸和快乐当作生活的本身的话。就是在猪圈里活着。
在爱因斯坦看来，不空虚的人生应该是不断地追求心中理想的人生，对理想的追求是没有止境的。而这个理想应该是崇高的、伟大的、是真善美的统一。 Q 6.学了本篇课文后，你对科学与艺术之间的关系有了怎样新的认识？谈谈对下面两句话的理解。
① 只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。
这句话强调了科学与艺术的统一。告诉我们，不论缺少其中的哪一方面，美都是不完全的，都是残缺的。
② 科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们的理性追求，后者能满足我们感情的渴望。 这句话突出了科学与艺术的互补性。对于一个健全的人来说，理性的追求与感情的渴望都是必需的，那么科学与艺术正好从这两个方面给我们提供了满足的途径。 教师小结：
本文作者赵鑫珊从自身经历和学习经历出发，高屋建瓴地看待科学、艺术、哲学三者的关系。他以物理学家爱因斯坦与艺术的密切关系为例证，说明科学与艺术是人类智慧的两个方面，它们相辅相成，不可分割。
这篇文章通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性，指出造就一个杰出的科学家需要有广阔深邃的文化背景。
四、现实意义探讨：
本文运用夹叙夹议、举例论证和理论论证相结合的方法，列举爱因斯坦的生平事迹，并通过细致的分析推理，充分论证了科学与艺术的互补性和统一性，启发人们，特别是学生要正确对待科学学习和艺术学习，杜绝不应有的偏科现象。 Ppt补充：
日本物理学家、诺贝尔奖金获得者汤川秀树写的一本物理书的扉页上，用了一句庄子的名言作为题记：判天地之美，析万物之理。
研究数理化的人当拥有这般审视天地之大美的心胸，这才是自然科学研究的最高目标。只有怀着这一崇高目标的人才有可能作出伟大贡献。
