1、在 山 的 那 边
教案背景
1、面向学生 ■中学
□小学
2、学科：语文
3、课时：1 教案内容：
一、教学目标：
1、理解“意象”在诗歌中的运用。
2、整体感知诗歌想象力丰富的特点。
3、学会从不同的视角出发去进行诗歌的创作。
4、领悟全诗蕴含的哲理。
二、学习重难点
“山”“海”所蕴含的象征意义
三、教学法
教法：本节课采用朗读法、启发式教学法、问题讨论相结合的教学方法，开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。
学法：本节课主要以自主、合作、探究为主要学习方法，结合朗读法，以读促学，让学生在浓厚的诗歌氛围中受到启迪与和熏陶。
四、学习活动：
一、课前预习：
1．朗读本诗，做到读准，读熟。
2．把重点字词记录下来，查疑释难。
3．把你认为优美的句子抄在摘抄本上，并作简要赏析。
二、欣赏一年级学生的诗歌：（把你的感受写在后面）
下雨了,小雨点淅沥沥淅沥沥地下着。小鱼说:“我要作诗啦!”小蝌蚪游过来说:“我来给你当个小逗号好吗?”池塘里的水泡泡说:“我来给你当个小句号。”水草说:“我来给你当个叹号,行吗?”小鱼的诗写成了:“沙沙,沙沙,沙沙。沙沙,沙沙!沙沙……”
三、自主学习
1、自主学习： （1）给生字注音
朦胧 （ ） 痴想 （ ） 幻想 （ ）
凝．．．．．成 （ ）
诱惑 （
）
喧腾（
）
漫湿（
）
瞬．．．．．间（
） （２）解释词语：
幻想
诱惑
喧腾 （３）有表情的朗读诗歌。
（４）理解诗中“山”与“海”的含义。 ２、合作探究：
（１）“一颗从小飘来的种子”比喻什么？
（２）诗歌第一部分，写童年时候“我”的想望和困惑，第二部分，写长大后“我”的拼搏和奋斗。尽管两个部分都写到了“山”和“海”，但第一部分的“山”和“海”与第二部分的“山”和“海”所指并不相同。你能说说前后两个部分的“山”和“海”的区别和联系吗？
（３）“山那边的山啊，铁青着脸”运用了什么修辞手法？作者为什么这样说？
3．精讲点拨：
（1）“在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶”，这里表达出作者怎样的信念？
（2）“而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛„„”请你想像一下，作者见到“大海”之后是怎样一种欣喜的心情。
（3）“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？
（4）根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么？
（5）在理解全诗的基础上，有感情地背诵全诗，看谁背得又快又好。
4．延伸拓展：
凝望
诸城市朱解初中 于晓梅
我痴痴地凝望你迷人的舞姿 红叶上坐着秋 白云里挂着雨 燕行是春天的签名 葵花是太阳的印章 „„
这一切 如果谁不曾留意 那么今天 你就走出去 看落叶跳舞 听风吹吉它 让露珠擦亮你的眼睛 让花香浸透你的灵魂
折一根柳条 掬一捧温馨 去发现
去倾听 去感受
去扬起快乐的舞裙 张开拥抱的双臂
在你温暖的怀里 我甘心做一片落叶
（１）你认为全文中哪几句诗写得最好？为什么？
（２）本诗中的意象分别有哪些？他们分别代表了什么？
四、自我检测：
１、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字：
朦胧．． （ ）（ ） 痴．想 （ ） huàn（ 凝．成 （ ）
诱．惑 （ ）
喧腾．．（
）（ ）
漫．湿（
）ùn（
）间
2、诗中“大海”象征__________；
“群山”_______________________。 ３、根据课文填空： 在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊，请相信——
）想 sh象征
在__________________________________之后 在__________________________________之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛„„
五、巩固练习：
王家新《在山的那边》里有这样一句诗：“在山的那边，是海！是用信念凝成的海。”这里的“信念凝成的海”指的是人生的憧憬、希望，表现了诗人是一个耽于幻想，对外面的世界充满强烈好奇心的少年。像这样表现人生的憧憬、希望的名言佳句还有很多，你能写出两句来吗？
六、板书设计：
在山的那边 王家新
物象 山 海 意象 困难 理想 坚定的信念、不懈的追求 走向成功
