叙述式教学设计方案模板
课题名称：篮球基础理论知识
一、概述
1.体育与健康学科。高二年级
2.篮球运动是高二学生最热门的选项之一，深受广大学生的喜爱。通过篮球模块的教学后，学生已基本掌握篮球运球的基本技术；本课按水平五的目标要求，并结合我校的实际情况，以篮球投篮技术为主题进行教学。因此本课的重点是：了解篮球投篮的几种方法、在实践中尝试并加以运用。使大部分学生通过本次课的学习和互动，建立正确的篮球投篮技术的概念；运用自主探究、小组合作、师生互动、多元评价等教学模式，并能学以致用，为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个坚实的基础。
3.安排一课时
二、教学目标分析
1.知识与技能
通过多媒体课件演示，让学生初步了解篮球投篮的几种方法，感受篮球运动所带来的无尽享受，更加激发学生积极主动的参与篮球运动。
2.过程与方法、
.让90%的学生初步了解简单的篮球投篮技术理论和实践运用手段。
.培养学生勤于思考的习惯，使学生不断获得成功的体验，增强个人自尊和自信；使他们体验到运动中合作的快乐和合理竞争的意识；在学习中充分展示自我，敢于表现自己，增强自信心和意志品质，勇于创新的精神。
3.情感态度与价值观
在自主、合作、探究、互动中完成学习任务，使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系，培养具有和谐的人际关系、良好的合作和竞争精神，为终身体育思想创造条件。
三、学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：
学生是尤溪第七中学的高二学生
本次授课的对象是我校高二篮球选项班的全体学生，学生的篮球基础总体上较好。通过篮球模块教学后，学生基本掌握了所学的篮球运球的基本技术和技能，对投篮技术有一个大概的了解，能进行一些教学比赛，但对投篮技术动作认识上还很模糊，以至于投篮的命中率还很低，从而影响教学比赛的效果。因此在设计本课教学时，如何通过动脑又动手、合作又互动的教学策略来激发学生学习篮球投篮技术的积极性和主动性是考虑的重点，为今后的模块教学打下坚实的基础。
四、教学策略选择与设计
多媒体课件演示、理论讲述、现场实践操作法、直观教具教学法、小组合作探究法、现场提问、师生互动等。
五、教学资源与工具设计
1.运用自主探究、小组合作、师生互动、多元评价等教学模式 2.教学工具：多媒体教室。课件
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六、教学过程
（一）导入部分
老师问：篮球比赛中运动员在场上的最终目的是什么？
学生很自信地答：把球投进对方的篮筐，去战胜对方，赢得比赛。
老师：那么投篮需不需要一定的技术呢？
学生：需要。
老师：当然，投篮技术在篮球比赛中可以说是非常重要的!
老师引出本节课的主题——《篮球基本技术——投篮》。
（二）展开部分
1、教师利用多媒体课件介绍投篮技术分析。
教学方法：教师讲解示范进行教学、学生看、学、思考、互动提问，强调投篮技术具有时间、空间、稳定性三个条件。
2、从NBA比赛，教师引出现代篮球运动对投篮的要求，指出当前篮球技术发展特点。从NBA球星雷吉·米勒到雷·阿伦的“神投”技术，教师利用多媒体课件讲述成就“神投手”的七大技术因素，以及球星们在篮球比赛中所选择的最佳投篮时机。
教学方法：教师边示范边讲解，学生看、学、思考、答疑；或教师示范学生判断。
3、教师利用多媒体课件向学生讲授现代篮球比赛常见的几种投篮方式。
（1）原地单手肩上投篮；
（2）原地单手头上投篮；
（3）双手胸前投篮；
（4）跑投；
（5）跳投；
（6）行进间单手低手上篮；
（7）行进间双手低手上篮；
（8）行进间单手肩上上篮；
（9）反手和突破勾手上篮。
教学方法：教师提出问题，学生分小组讨论；每小组学生代表边示范边讲解，学生看、学、思考；或教师示范学生判断；学生自评、互评；采用鼓励法、激励法。
4、教师利用多媒体课件结合板书讲解上篮的技术要求、近距离投篮技术要求、投篮训练的要求等：如上篮中接球与起跳的合成，近距离跳投突出一个“快”字，重视投篮数量的积累、投篮心理稳定性等等。
教学方法：教师采用创设情境法、暗示法、激励法，给学生营造一个自主、合作、探究、创设的学习情境。
5、现场操作实践
安排每个小组选出一人做一些常见的或典型的投篮技术动作，引导学生跟教师一起做有（无）球模拟练习、展示；最后教师纠错并予以评价，或者采取学生互相评价，纠错，以积极性评价、鼓励性评价为主。
（三）结束部分
老师：通过本堂课的学习你们学到了什么了
学生：了解了篮球投篮的基本技术。.
老师：想不想老师在室外实践课上传授你们更多的投篮技巧啊？
学生：想！要！
最后在教师的表扬和掌声中结束了本次课的教学。
十、多媒体课件设计（附后）
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【PPT】篮球基本技术——投篮
十
一、课外作业
（1）请阐述原地单手肩上投篮、原地跳起单手肩上投篮技术动作易犯的错误有哪些？
（2）投篮运用时机有哪些 最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择
七、教学评价设计
在课堂中教师对学生的学习、探究、讨论等给予及时的评价、引导和总结；本课结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，通过作业来评价反馈。
从以下几个方面来评价学生： （1）课堂参与度； （2）课堂讨论发言； （3）课后练习；
（4）学生自我学习效果评价
八、帮助和总结
在课堂中教师对学生的学习、探究、讨论等给予及时的评价、引导和总结；本课结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，通过作业来评价反馈。
