辩论赛流程
一、比赛要求： 参赛队伍：财税学院
辩手要求：共7支队伍参加比赛，每支队伍由4人组成。要求辩手口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备
二、活动流程：（具体事项如有改动将另行通知）
（一）初赛 : 在资格赛中获胜的辩论队于隔天抽取复赛辩题
（二）复赛：在复赛中获胜的辩论队于隔天抽取半决赛赛辩题
（三）决赛：决赛在半决赛获胜的两只辩论队间进行。
注： 每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评，点评嘉宾由评委中产生。
三、比赛规则：
（一）、比赛程序、用时及相关要求（全场总计用时28分钟，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。）
1、陈词共6分钟 正、反方一辩发言各3分钟
2、攻辩阶段：（1） 正方二辩提问，反方二辩回答，双方累计时间
（2） 反方二辩提问，正方二辩回答，双方累计时间
（3） 正方三辩提问，反方三辩回答，双方累计时间 （4） 反方三辩提问，正方三辩回答，双方累计时间 （5） 正方一辩做攻辩小结，用时1分钟
（6） 反方一辩做攻辩小结，用时1分钟
注意：每次提问不超过15秒，每次回答不超过20秒。回答方不得以任何形式向对方提问。攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，脱离比赛实际状况的背稿要被扣分。
3、自由辩论阶段共用时10分钟，每方用时5分钟。（双方轮流发言，正方先开始。一方发言完毕落座后另一方方可起立发言，不得中途打扰对方发言。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主持人示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分）
4、总结陈词阶段共用时4分钟，双方四辩总结陈词，每方用时2分钟。反方先开始。（辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分）
5、观众自由提问（正反方作答时间各两分钟）
6、公布结果，评委点评
（二）、评判标准 团体部分：
1、论证有力，引述资料充实恰当（满分 20分）
2、分析的角度中肯，层次分明，逻辑性强（满分 20分）
3、语言流畅、脱稿、有文采（满分10分）
4、反驳应变能力强（满分 20分）
5、风度端庄、表情自然有幽默感（满分 20分）
6、全队整体配合默契，能充分论证本方观点（满分 10分）每队满分 100分。 每场评出最佳辩手一名，优胜队伍一支.
（三）评分原则
1、团体部分：（1）审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。
（2）展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。
(3）辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。
（4）配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。
（5）语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。
（6）辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。
2、个人部分：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：
（1）陈词流畅，说理透彻，用语得体；
（2）提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。
（3）台风与辩风。
（四）胜负判定:
1、每场比赛的胜负判断由评委的综合评定决定，分数高者获胜（评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分）
2、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负
3、单场最佳辩手只作为个人奖项的评审依据，与判断每场胜负无关。单场最佳辩手由评委集体商议评出，不设置分数标准。
（五）点评每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评。
四、奖项设定
一、团体奖
1、辩论赛亚军奖（一个） 奖品：待定
2、辩论赛冠军奖（一个） 奖品：待定
3、辩论赛季军奖（一个） 奖品：待定
二、个人奖
1、大赛最佳辩手奖：（一个）决赛，参加比赛的辩手中，累积分最高者获得该奖。
备注：本次辩论赛将给冠军队、亚军队及季军队颁发相应的证书，将会给本次大赛的最佳辩手颁发相应的奖状。
附录 比 赛 须 知:
一、请各参赛队员仔细阅读比赛须知，熟悉赛会的日程安排。
二、请各参赛队员及组织人员务必于每场比赛开始前30分钟到达比赛现场。同时，各赛场的黑板装饰由对战双方协调商定，在比赛开始前三十分钟装饰好，以利于赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。
三、请各参赛队遵守赛事各项时间安排，如遇特别问题，请及时与组织者以及院学生会学习部人员联系，以便协调安排，保证赛事的顺利进行。
四、遵守赛会的纪律及规则规定，请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的最好水平。
五、比赛期间，各参赛队请不要与评委接触，如想表达对赛事的意见，请与学习部成员联系。
六、各班可专门组织本班同学观看本系队伍参加的比赛，并可组织、准备适当的宣传用具，标语口号等，但不得影响比赛现场的正常秩序，不要喊口号或喝倒彩。所有影响比赛正常进行的行为，组委会都有权阻止并要求其离开比赛现场。
组队须知 ：⑴初赛队伍由每班派出代表队，可弃权。 ⑵每队人数为4人，4名辩论选手。
一、主席致辞 辩题相关背景资料；选手结合自己的辩题进行自我介绍；简单介绍比赛流程和规则。
二、比赛阶段
（一）开篇陈词 正方一辩发言 （立论） （2 分30秒） 反方一辩发言 （立论） （2 分30秒） （注：每方队员在用时剩余 30 秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。 ）
（二）攻辩 1、正方二辩针对反方二辩或三辩提问。
2、正方三辩针对反方二辩或三辩提问。
3、反方二辩针对正方二辩或三辩提问。
4、反方三辩针对正方二辩或三辩提问。
（注意：每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的 问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，主席举红牌宣布终止发言，不得再提问或回答。重复 提问、回避问题均要被适当扣分.特别注意：问者只能问，答者只能答）
（三）攻辩小结： 正方一辩进行攻辩小结； （ 1 分 30 秒）
反方一辩进行攻辩小结。 （ 1 分 30 秒）
（ 注：攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主席举红牌宣布终 止发言。 ）
（四）自由辩论 正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一 方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发 言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡 积极交锋，不能对重要问题回避交锋两次以上，对于对方已经明确回答的问题，不能纠缠不放。 （注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，主席提醒；时间用完时，主席举红牌宣布终止 发言。 ）
（五）总结陈词 反方四辩总结陈词； （ 4分钟） 正方四辩总结陈词。 （ 4分钟） （注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结。每方队员在用时剩余 30秒时，主席提醒，时间 用完时，主席举红牌宣布终止发言。 ）
其它注意事项：
1、在辩论时不要随意打断别人的话；
2、不可进行人身攻击；
3、尊重主席及评委的评判；
4、在每场比赛中，辩手的辩位不能变动。
三、观众提问 观众可向正反方各提问题， 由双方选派选手作答。 该环节在正式比赛结束后进行， 增加比赛观赏性， 不影响比赛结果。
四、老师分析、点评赛况。评出各奖项并进行颁奖仪式。
辩论赛辩题
正方 反方
个人的命运是由个人掌握 个人的命运是由社会掌握 发掘人才需要考试 发掘人才不需要考试
民族技艺应该保密 民族技艺不应该保密
网络对大学生的影响利大于弊 网络对大学生的影响弊大于利 金钱的追求与道德可以并行 个性需要刻意追求 宽松式管理对大学生利大于弊 留学归国是个人问题不是社会问题 网络的娱乐性比实用性强 外来文明对中国文明利大于弊 环境保护应该以人为本 送子女进名校，利大于弊 合作比竞争，更能使文明进步 新闻自由是社会改革的最大动力 全球化能为我国带来经济发展 道义比利益对人际关系的影响更大 教育应注重人格培训多于知识培训 新闻价值比新闻道德重要 文化建设应先于经济发展 社会安定主要靠法律维持 学生谈恋爱利大于弊 电子商务将会改变现有营销模式 市场经济条件下财政需要向企业输血 个性需要刻意追求 网络的实用性比娱乐性大 当今世界合作高于竞争 在校大学生积累知识更重要
挫折有利于成才 大学生打工利大于弊 大学生广泛社交利大于弊 当代社会，“求博“更有利于个人发展大学，长进最大的应该是知识 广告竞争对经济发展利大于弊 纪律会促进个性的发展 经济发展应该以教育发展为前提 经济发展可以避免自然环境恶化 个人需要对于大学生择业更重要 在人生的道路上，机遇更重要 在校大学生创业利大于弊 金钱的追求与道德可以并行 个性不需要刻意追求
宽松式管理对大学生弊大于利 留学归国是社会问题不是个人问题 网络的实用性比娱乐性强 外来文明对中国文明弊大于利 环境保护应该以自然为本 送子女进名校，弊大于利 竞争比合作，更能使文明进步 新闻自由不是社会改革的最大动力 全球化不能为我国带来经济发展 利益比道义对人际关系的影响更大 教育应注重知识培训多于人格培训 新闻道德比新闻价值重要 经济发展应先于文化建设 社会安定主要靠道德维持 大学生谈恋爱弊大于利
电子商务不会改变现有营销模式
市场经济条件下财政不需要向企业输血 个性不需要刻意追求
网络的娱乐性比实用性大 当今世界竞争高于合作
在校大学生塑造人格更重要 挫折不利于成才
大学生打工弊大于利
大学生广泛社交弊大于利
当代社会，“求专”更有利于个人发展地读读大学，长进最大的应该是人格 广告竞争对经济发展弊大于利 纪律会限制个性的发展
教育发展应该以经济发展为前提 经济发展不能避免自然环境恶化 社会需要对于大学生择业更重要 在人生的道路上，奋斗更重要 在校大学生创业弊大于利
