口语交际《讲诚信与善意的谎言》辩论会教学设计
一、导入
师：第三单元结束以后，我们班的同学针对“讲诚信与善意的谎言”这一问题进行了一次问卷调查，调查结果显示，全班有40.8%的同学认为生活中应该讲诚信，另外有59.2%的同学认为生活中需要善意的谎言。那么今天，我们就把这个问题摆到桌面上，展开一次辩论。 师：这样，支持生活中要讲诚信的一方为正方，坐在教室的北侧，支持生活中需要善意的谎言的一方为反方，坐在教室的南侧，都准备好了吗？带好你的材料，开始行动。（学生换座位） 师：辩论时，要先明确自己的观点，可以列举一些事例，有不同观点的同学一定要认真的听，针对对方发言中的漏洞进行反驳。
二、辩前准备
师：为了咱们的辩论会进行的更加精彩，大家可以先准备一下，在组内交流一下自己的资料，每个小组选出一个主要发言人准备陈述自己的观点，再进行自由辩论。（小组交流资料）
三、正式辩论
师：好，现在我宣布：六年四班“讲诚信与善意的谎言”辩论会现在开始。请双方选派代表陈述本方观点。首先从正方开始。（正方陈述）请反方陈述观点。（反方同学陈述） 师：下面进入自由辩论环节。（生自由辩论，教师相机指导）
倾听是一种好习惯！ 摆事实，讲道理。
结合生活中的例子谈，多有心的孩子啊！ 辨的如此激烈，还能尊重对手，这是一种境界！ 有理不在声高。
说话有理有据。/做到了有理有据。 事实胜于雄辩！
你看，他能及时抓住对方辩手的漏洞惊醒反驳，多好啊！看来辩论很重要，倾听也很重要！
你看，他用上了名人名言，表明了自己的立场，真的特别有说服力。 他用事实/数据/政策/法律法规说话，也很有说服力。 说得好，有理有据。
你看他听得多认真，把你说的话记下来了。 抓住漏洞了，就这样抓的。 反问句用得好！有气势！ 从定义跟你讲，你真厉害！
等等。由于情绪的激动，连对方辩友都不称呼了。
哇，瓦解系统，你真厉害！你看到没有，他的语言都是这样出来的，像波水一样。
四、总结收获
师：时间的关系，我们只能先辩到这里了，通过刚才大家的辩论，我听出来了，谎言只有在什么时候才能说呀？（对别人有利、被迫无奈„„）那讲诚信是为了什么？（指名回答） 师：哦，看来大家似乎已经明白点什么了„„（指名交流收获）
师：善意的谎言并不是有意的去伤害。无论是讲诚信还是善意的谎言，那都是一片真情地流露，那都是爱的表现。
