《纸船和风筝》教学设计
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能理解运用“漂”和“飘”
3.能体会松鼠和小熊的友谊。
4.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重难点:
有感情地朗读课文,体会小松鼠和小熊对友谊的感受。
教学过程:
一.走进故事
1.根据课文内容填空。
2复习“我会读”。
二.感悟故事
(一)体会建立友谊后的喜悦
1.了解故事背景
(1)师生齐读第一自然段(师画图、贴画)。
(2)生齐读第一自然段。
2.区别漂和飘
(1)纸船是怎样来到小熊家门口的?那风筝又是怎样来到松鼠家门口呢?生自由读第
二、第四段,指生回答。
出示:纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。
风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
(2)男女生分句读。
(点红“飘呀飘”和“漂呀漂”)
这里出现了两个piao呀piao,有什么不同?
(根据学生的发言点拨:“漂呀漂”怎么用?这个“飘呀飘”又怎么使用呢?)
3.体会松鼠和小熊乐坏了的心情
(1)指导学生看图(小熊乐得„„)
(2)指生读第三自然段。齐读第三自然段。
(3)不光是小熊乐坏了,拿到风筝的松鼠也乐坏了。(指图)他乐得„„指生回
答。
(4)指生读第五段。齐读第五段。
(5)男女赛读第
三、第五段。
(二)体会失去友谊后的难过。
1.(配乐)师范读第七段。(去板画)
2.生自由读
八、九段
3.交流读后感受。指生读第
八、九段。(师评价)
4.松鼠、小熊你们都吵架了为什么还每天扎风筝?每天都折纸船呢?指生回答。
5.追问:既然想和好,松鼠你为什么不把纸船放到小溪里呀?小熊你为什么不把风筝放飞呀?指生回答。
6.全班带着感受再读。
(三)体会重归于好的快乐
1.指生朗读第十段。(师指导朗读)
2.师引读十一段。
3.指名读。齐读。
三.升华故事
1.此时此刻纸船和风筝一定带着小熊和松鼠很多很多的心里话 小熊会说„„松鼠会说„„
2.师总结。
3.出示:珍惜友谊的名言。朗读。
四.布置作业
把这个故事讲给父母听听。