用活动体验激发学生感恩之情
邵阳市资新学校 莫小云 孟应周
内容摘要：感恩教育的拓展活动，以活动的方式开展德育的做法，体现了“以人为本”的教育理念和“以学生为主体”的教育思想。
关键词; 主题班会 实践活动
活动体验 感恩文化 感恩情感
德育长期以来采取灌输式教育，以教师为中心，将道德要求以说教方式灌输给学生，不仅效率低，也难以满足学生的现实需要。近年来，我校在德育工作领域里，以感恩教育为切入点，开展了内容健康、针对性强的德育主题活动、实施了丰富多彩的少先队实践活动，用活动式的体验激发了学生的感恩之情。
一、利用班队活动，创建感恩文化
通过班会课、主题班会课等途径向学生传输为什么要感恩、怎样感恩。使学生知道知恩图报是中华民族传统美德的重要内容，知恩与图报是每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养。使学生懂得我们每个人都应该对生活、对亲人、师友、社会、祖国、人类、自然心存感激。学会如何用正当的方式给予报答。
主题班会活动一——感恩父母，体验亲情。学生完成亲情作业：送给父母一句温馨的话，给父母讲一个开心的故事，给远方的父母打一个电话或写一封信，给父母洗一次脚或捶一次背、搓一次手，为家里做几件家务事（打扫卫生、叠被子、洗碗、洗衣物等）。制订一份回报父母的计划。参加以“父母和我”为话题的征文比赛。设计一张感恩卡。给养育自己的父母写感恩信，亲手制作最简
1 单的生日、节日贺卡等。双休、假节日做一些力所能及的报答亲人，并写成日记，记录下来。 班会活动二——感恩师长，勤奋学习
在感恩老师的活动中，通过主题班会使学生了解教师节的来历，懂得教师工作的意义，观察老师一天的工作，了解老师的辛劳。组织中、高年级学生讲一讲老师帮助、教育自己的故事，讲一讲自己最敬佩的老师的事迹，参加讴歌老师的征文比赛。给培养自己的老师写感恩信，亲手制作最简单的贺卡等 要求低年级学生向老师问个好、敬个礼，说说自己的心里话。从而融洽师生感情，学生从心里感谢老师给予的知识，感谢老师的教诲。
主题班会活动三-------感恩祖国，报效祖国
在感恩祖国的活动中，高年级学生通过读书、访问、上网，开展阅读活动，了解中华民族五千年的悠久历史。采访长辈，了解家乡改革开放30 年的变迁。感受祖国发展的新成就，写出体会，参加以“祖国在我心中”为主题的演讲赛。低年级中队举办“英雄伴我成长”主题中队会，每位少先队员寻找一位自己心目中的民族英雄，会讲他们的英雄故事。围绕感恩祖国的话题举办手抄报比赛。 创建感恩文化、激发感恩情感，我校从方方面面开展了形式多样的学生喜闻乐见的载体积极创建感恩文化氛围，要求学生从最基本和最基础的感恩报恩活动做起。感恩主题队会借助操作性强、有针对性的小活动展开，小活动贴近生活、贴近实际、营造富有吸引力的情境激发学生兴趣，引发学生主动参与。精巧的引导和有趣的活动，妙趣横生，成功实现了班会目标。
二、强化感恩实践，实现道德内化。
2 在学生获得感恩知识，体验感恩情感的基础上，更重要的是把感恩意识和情感贯彻到学生的行动中去，内化为学生的自觉行为，使感恩成为一种习惯。
实践活动一--------感恩自然，关注家乡
全校12个班级掀起了“感恩自然，关注家乡”编辑剪贴报的高潮（将搜集资料及心得体会粘贴编辑成环保剪辑册）：一年级主题是关爱身边的花草树木、二年级主题是使用一次性筷子、三年级主题是关注水资源、四年级主题是关注森林资源、五年级主题是关注沙尘暴、六年级主题是与地球的对话。将搜集资料及心得体会粘贴编辑成环保剪辑册
在感恩自然的活动中，成立环保调查小组开展走访母亲河活动，撰写调查报告，向有关部门递交环保建议书。开展环保进社区活动，带领学生到社区清除生活垃圾，向社区居民宣传环保知识，分发环保宣传单，进行环保行动签名活动，对破坏环境的行为予以劝阻。到附近的餐馆、超市宣传拒绝使用一次性餐具，拒绝一次性购物袋。开展“变废为宝”活动，宣传使用可再利用的物品。利用废旧报纸、塑料瓶、易拉罐、泡沫等材料制作科技模型、数学教具、环保服装等。开展废纸、旧书、废品分类回收的活动，让学生知道如何变废为宝。
实践活动二--------感恩生命，远离毒品
学校开展禁毒教育，很有现实意义。学生首先到网上、学校图书室、新华书店查询毒品知识第一手资料，通过用眼看，用耳听和用手查阅，认识毒品的危害。然后调查邻居及亲戚朋友，访问身边吸毒人员的真实故事。走访社区，了解社区吸毒人员的相关情况。 采访邵阳市戒毒所的警官，了解邵阳市目前禁毒工作开展情况。而后，学生们参加主题班队会，把校外的实践活动进行汇报交流。
3 他们有的介绍毒品的知识，有的讲述吸毒者的故事，有的展示自己设计的禁毒广告，还有的组织毒品知识抢答赛„„
实践活动三--------伟人家乡红色旅行
2010年清明节前夕，学校组织学生来到韶山、宁乡，瞻仰伟人故居，缅怀先辈丰功伟绩。在毛主席铜像广场，全体师生举行了隆重的纪念活动：唱国歌、献花环、献词、宣誓„„这是一次革命传统和革命理想的教育，也是一次爱国主义教育。
这种感恩教育的实践活动，对于构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会都具有重要意义。通过感恩教育让学生处处体会到感恩的情感，感受到感恩就在我们的和谐生活之中，深化学生的感恩意识，激发学生感恩之情。
三、价值理念与现实意义
感恩教育的拓展活动一开始，就受到师生的肯定，取得了良好的效果。分析原因发现，感恩教育的拓展活动的优点：通过活动营造合作、互动有趣的德育课堂，既强调学生在活动过程的经历、参与，又强调参与者共同生成活动结果，用活动中的德育资源（即丰富多彩的感恩文化）教育学生。感恩教育的拓展活动，以活动的方式开展德育的做法，体现了“以人为本”的教育理念和“以学生为主体”的教育思想。
1、体现以人为本的教育理念
德育长期以来采取灌输式教育，以教师为中心，将道德要求以说教方式灌输给学生，不仅效率低，也难以满足学生的现实需要。社
4 会的发展和多元的价值观，对学生构成影响的社会因素越来越多，德育的关键是提高吸引力和针对性。
感恩教育的拓展活动运用体验式学习法，树立以学生为本的教育主题观，从学生主体地位出发，强调根据学生的需要和生成，来调整教育内容，以满足学生的需要。教师不再是简单的灌输者，而是正确、有效的组织学生参与活动，自我内化，自主发展，引导参与者分享、探究、展示观点，在思想碰撞中促进成长智慧。
2、符合道德教育发展规律
人的道德成长要经历有改变认知到规范行为，由他律到自律的过程，然后内化成为自己的道德水平。传统的德育灌输，更注重在知识层面改变学生的认知，告诉学生是非对错，在规范行为方面明显欠缺，不能有效引导学生做到知行合一。感恩教育的拓展活动重视经历和体验过程，依靠学生的内在动力，充分开发潜能，让学生通过体验、交流、碰撞、选择、确认来改变认知、规范行为。学生的认知在活动体验的基础上及时得到内化，体现了教与学的统
一、认知与情感的统
一、体验与内化的统一，有利于知、情、意、行的统一，符合德育发展规律。
3、关注“动态生成”，用“身边的德育”育人
感恩教育的拓展活动借助操作性强、有针对性的小活动展开，小活动贴近生活、贴近实际、营造富有吸引力的情境，激发学生兴趣的方式，引发学生主动参与，产生多维互动，及时关注活动过程的“生成资源”，即体验、感悟，发掘生成资源的德育价值，利用“身边的德育”教育学生，更易于被学生接受，
5 从而获得德育效果的最大值。
总之，以活动的方式开展德育，用活动体验点亮学生感恩的做法，真正体现以学生为主体，以促进学生的发展为目的，又能满足教育者实施教育的需要；不仅体现了以人为本的教育理念，又符合青少年的道德发展的规律，促进了学生健康、快乐、幸福的成长。
