分草莓
教学目的：
1.结合分草莓的情境，引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。
2.进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。 教学重点：
经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 教学难点
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教学准备：
ppt 教学过程：
一、复习
1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？ 2.练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5 全班齐练，指名板演。
3.订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
二、探索新知 1.探究试商方法。
（1） 课件出示情境图，让学生说说图中的信息。 比如，桌子上有55个草莓，还有8个盘子。 （2）出示问题：每个盘子里可以放几个？还剩几个？ （3）生尝试独立思考 列出算式：55÷8 （4） 让学生估算每盘大约放几个。 （5） 小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。如果有困难可以借助情境图圈一圈得到启发 思考：如果商是5可以吗？
如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
2.解决问题二：每7个草莓放1盘子，可以放几盘，还剩几个？ （1）生独立思考完成题目.（2）如果每盘放6个呢？
2.下面算的对吗？想一想，说一说。
（1）说一说错在哪里，错误的原因是什么。 （2）讨论：怎样估计两数相除所得的商？
小结：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
三、巩固练习： P8“练一练”的第1 ~ 5题。
四、今天你学到了
计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
《分草莓.doc》
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