“分草莓”（试商）教学设计
学习目标
1.结合分草莓的情景，探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小，积累有余数除法的试商经验。
2.进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。 重点：掌握试商的方法。
难点：体会余数比除数小，理解试商的过程。
过程预设 一．导入
（出示情境图））有两只小猴帮妈妈从果园里摘回来一些草莓，但是他们摘回来之后就只堆放在桌子上，猴妈妈让他们把草莓放在盘子里，我们一起来看看他们一种摘了多少草莓？要放在多少个盘子里？（生回答：他们摘了55个草莓，要放在8个盘子里）猴妈妈想考验一下他们，给他们设了一个问题：平均每盘放几个草莓，还剩几个？你能他们解决吗？
二、活动探究
活动1平均每盘放几个草莓，还剩几个？
（1）想一想，列出算式并尝试计算：55÷8= （ ）······
（ ）（师巡视）
（2）每一个盘子放多少个草莓是最合适的？说一说你是怎么做的？
（3）你做对了吗？在情境图中圈一圈，验证结果。
（4）列出竖式，结合分草莓的过程，通过试大的商和小的商，让学生感受如何找到正确的商。
（5）讨论总结：用乘法口诀试商时，怎样才能找到正确的商？（两数相乘的积既要最接近被除数，又要比被除数小）
活动2 每7个草莓放1盘，可以放几个盘子，还剩几个？
（1）独立思考，写出算式并计算。（师巡视）
（2）检查一下自己的算式，余数还能不能再分？
（3）与同伴交流：怎样选择乘法口诀， 判断商几？
（4）师总结，学生相互检查订正。
活动3 下面算得对吗？想一想，说一说。
（1）仔细观察，说说算式对不对？错在哪里？错的原因是什么？（生回答，师圈出关键的错误）
（2）怎样改正，应该选择哪句口诀？怎样调整得出正确的商？
小结：正确的试商方式：用乘法口诀试商时，两数相乘的积既要最接近被除数，又要比除数小。（相当于括号里最大能填几，这个几就是要找的正确的商）
三、课堂练习
教科书第9页第1题、第2题、第3题、第4题、第5题
四、课堂小结
说一说这节课学习了什么？
