心得体会
根据《关于开展2013年度专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知》（黑人社函[2013]49号），特制定本年度学习要求。及黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训黑龙江大学培训站教学组关于黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训2013年度学员（非中小学教师）学习要求”的规定，我参加了这次继续教育知识更新培训班的学习。为提高专业技术人员的创新能力、专业水平和科学素质，以科学发展观为指导，以经济社会发展和科技进步需求为导向，以能力建设为核心，以专业技术新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容，坚持理论联系实际、按需施教、学用一致、讲究实效，着重提高专业技术人员的创新能力、专业水平和科学素质，使各类专业技术人员了解本专业的科技发展动态，掌握本专业的最新科技理论和技术成果。提高个人素质，增强责任意识，确保我们能够以端正的态度，过硬的能力，良好的状态和饱满的热情投入到工作中，特参加了此次中职教师培训班。通过本次学习使我感到收获颇丰，现从以下几个方面将我所学到的知识及心得体会总结如下：
一、专业科目学习内容概要
通过下载培训教材和教师视频讲座等形式完成了48学时专业科目的学习。
第一讲是常国良教授的《可持续发展视野下当代职业教育发展战略》，通过本讲学习，重点掌握：
1、可持续发展理念影响下职业教育
发展的新主张；
2、我国职业教育可持续发展的现实依据；
3、职业教育可持续发展的战略目标；
4、职业教育可持续发展的实施重点；
5、职业教育可持续发展的基本途径。
第二讲是徐建华教授的《中等职业教育项目主题式教学模式建构》，通过本讲学习，是我们能够结合我国中等职业教育教学实际和教学发展规律，在正确理解项目主题式教学模式内涵的基础上，深刻领会项目主题式教学模式的理论基础和在中等职业院校采用项目主题式教学模式的意义和应遵循的基本原则，准确把握建构此模式的路径和评价，能够用所学的理论知识指导自己的教学实践，增强教学的有效性和实效性，不断提升教学水平和教学质量。
第三讲是李芳教授的《俄罗斯中等职业教育的特点与发展趋势》，通过本讲学习，使我们能够了解俄罗斯中等职业教育发展的特点，掌握俄罗斯中等职业教育改革的基本框架，知晓俄罗斯中等职业教育的发展趋势，进而明确国际中等职业教育的基本走势。
第四讲是张红教授的《我国农村中等职业教育政策的变迁研究》，通过本讲学习，使我们了解我国农村中等职业教育政策的变迁过程，理解农村职业教育政策变迁的时代背景和主要影响因素，明确我国农村职业教育政策的目标，特别是重点掌握新时期以来我国的农村中等职业教育政策的内容。提高我们的教育政策水平，进而有助于提高教学质量和工作的自觉性。
第五讲是刘惠林教授的《职业教育集团的发展与完善》，通过本讲学习，使我们了解职业教育集团发展的时代背景和我国目前现有的
职业教育集团的各种类型，准确把握职业教育集团的功能，发现在职业教育集团发展过程中存在的问题，明确职业教育集团发展的目标，掌握职业教育集团发展的措施，以便了解职业教育发展与改革的趋势，提高职业教育的培养质量。
第六讲是王晓平教授的《中职学生的心理差异及其教学对策》，通过本讲学习，使我们熟悉了解职业学校学生存在的智力差异、认知风格差异等个体心理差异，并能够针对学生差异确定教学方法、教学策略和教学模式，使每个学生都能达到最优发展。
二、学习体会
（一）通过学习《可持续发展视野下当代职业教育发展战略》，是我了解了职业教育的可持续发展思想是如何提出的，它的意义何在。常国良教授从三个方面阐述了它的意义：首先从教育发展目的层面看，它可以理解为“为了可持续发展的教育”。其次从教育内容的层面看，它可以理解为“关于可持续发展的教育”。最后从教育自身发展的层面看，它可以理解为“可持续发展的教育”。那么我国的职业教育可持续发展的现实依据有哪些？一要遵循国家宏观战略，二要适应市场规律，三要满足社会需求。职业教育可持续发展是当今职业教育新的发展理念、新的思维方式和新的发展道路。它要求我们站在可持续发展的战略高度，审视职业教育的改革和发展，把职业教育作为实现经济、社会和个人可持续发展的重要途径，使受教育者具备实施可持续发展所需要的知识、价值与观念。
（二）通过学习《中等职业教育项目主题式教学模式建构》，使
我了解了中等职业教育项目主题式教学模式的内涵、意义、理论基础、建构原则、建构路径和教学评价。中等职业教育的特色在于使学生在掌握必需的文化知识和专业知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。徐建华教授介绍的职业教育“项目主题式”教学模式是在充分借鉴国内外先进职业教育发展经验的基础上，结合我国职业教育的培养目标和发展现状，通过积极探索、深入思考、概括总结出来的一种新型教学模式，它必将成为我国中等职业教育进行内涵式发展的主流教学模式之一，对我国中等职业教育教学质量的显著提高及学生实践能力和创新能力的培养起着积极的促进作用和激励功能。
（三）通过学习《俄罗斯中等职业教育的特点与发展趋势》，使我了解了俄罗斯中等职业教育的基本情况、教育特点，通过分析知道了俄罗斯中等职业教育面临的挑战和发展趋势，重点是如何借鉴俄罗斯的中等职业教育的长处为我们所用。我认为第一要统一各类专业的国家标准和教学科目，使学校明确方向、有所遵循，从而使中等职业技术教育沿着正确的轨道健康发展。第二中等职业技术学校应根据社会经济发展的需要，面向社会，按需办学充分发挥多种功能。第三构建起由前职业教育、初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育及大学后职业教育的连续的综合职教体系。培养具有各层次文化修养和技术创造能力、自我职业定向和选择能力、能够在社会信息化和高新技术飞速发展的形势下适应职业增长和流动能力需要的劳动者。
（四）通过学习《我国农村中等职业教育政策的变迁研究》，使我了解了我国从建国以来农村职业教育政策划分为三个阶段：1949
年到1978年为第一阶段,这一时期我国农村职业教育政策主要以促进农业发展为主要目标。1978年到2000年为第二阶段,这一时期我国农村职业教育政策主要以促进农村经济全面发展为主要目标。2001年至今为第三阶段,培养新型农民成为这一时期我国农村职业教育政策发展的主要目标。通过对不同时期农村职业教育政策变迁所呈现的特征，说明我国关于农业、农村、农民的关注焦点不同导致了不同时期发展重心的转换，且后一阶段都是在前一阶段发展的基础上逐步提出的。作为中等职业学校如何在现阶段抓住国家大力发展职业教育的契机，服务好三农，改善办学条件，提高办学质量都提出了更高的要求。
（五）通过学习《职业教育集团的发展与完善》，是我认识到职教集团是以一个或者若干个发展较好的具有独立法人资格的职业教育组织为核心，以专业建设、人才培养、科技研发或者某种资产为主要联接纽带，以集团章程为共同行为规范，通过各种形式、多元主体的联盟，基于区域、行业、校企合作平台的多法人职业教育联合体。职教集团是社会经济发展的必然产物，是职业教育发展的客观需求，是职业教育改革的重要途径。如何利用好这个创新的办学模式是我们各个职业院校共同的研究课题。刘惠林教授利用大量的篇幅和实例向我们讲解了职教集团的类型、功能、发展趋势、存在的问题、发展的目标和需要采取的措施。
（六）通过学习《中职学生的心理差异及其教学对策》，使我了解到个体差异是无法避免，如何通过各种有效的教学手段来弥补个体
差异，使他们能够通过我们的教学方法达到教学目的。其中王晓平教授提到的能力分组、掌握学习、探究学习、自主学习、合作学习、信息技术与课程整合的方法都值得我们去尝试。
三、学习感受
1、对肩负的党的教育事业更觉责任重大了。
培养什么样的人，用什么方式培养人，是我们教育工作者肩负的使命，贯彻党的教育方针，培养社会主义的建设者和合格的接班人是我们义不容辞的责任。
2、思路更开拓、清晰了，增长了知识、理清了思路
过去对学校发展的硬环境，也就是硬件设施的投入有更多的依赖，通过学习，对学校发展的软环境，也就是学校发展的综合竞争力，学校的核心价值，有了更清晰的看法。具体讲从三个方面静下心来有了思索；
①学校发展的规划设计，即学校的定位，有无超前意识，有无开拓精神，有无创新、创造精神有了思索；
②学校内部的软环境，如学校管理、校园文化的建设等方面有了思索；
③对凝聚力的产生、团队精神的培养、教师专业的成长有了思索。
3、观察问题的视角更全面、多方位了，具体讲：看到了差距，找准了目标
过去对一些问题，只求了解，甚至是一知半解，不够全面。系统的学习，能使我冷静的看待问题，并有了相对更好的解决办法，对存
在的各方面的差距，也有了更加明确的努力方向。
4、对今后干好工作更有信心了，增强了干劲，提高了自信
四、今后的工作思路
以上仅仅是我学习的点滴体会。通过这次继续教育的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高。
我一定要从自身做起，立足本职岗位上尽到自己的职责，牢固把握国家的大政方针，并在今后的工作中努力实践和创新。随着体制改革不断深化，我一定紧密结合新时期新任务下工作的新特点、新要求，加强自身学习，切实履行岗位职责，转变作风，拓宽思路，不断创新，在学校党委的正确领导下，在同志们的关心和帮助下，牢固树立科学发展观，做到与时俱进，不断把本单位的工作推向前进。以科学发展观为指导，以经济社会发展和科技进步需求为导向，以能力建设为核心，以专业技术新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容，坚持理论联系实际、学用一致，讲究实效，提高创新能力、专业水平和科学素质。
总之，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的工作实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。
