《从现在开始》教学设计
教学目标
1．知识目标：（1）认读9个生字，读准字音。
（2）学写生字，重点写好“现”、“轮”、“直”、“第”。
（3）正确、流利地朗读课文。
2．能力目标：（1）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；对重点段能初步达到“有
感情地朗读”。
（2）能根据课文学会分角色表演。
（3）初步学会欣赏，感受汉字的形体美。
（4）培养良好的读书写字习惯。
3．情感态度与价值观：
（1）了解童话故事的情节，体会其中蕴含的情趣和道理。
（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪，懂得要尊
重别人的生活习惯。
教学重难点
1.教学重点：（1）会读9个生字，会写10个字。
（2）正确流利地朗读课文。
（3）培养良好的读书写字习惯。
2．教学难点：有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯。
教学过程
第二课时
一、导入：
同学们喜欢听童话故事吗？今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，想不想听？那就请同学们打开书，看着课文，听老师来讲这个故事，老师讲的时候请你认真听，并且把不认识的字圈出来，记准它们的读音。
二、检查生字词
上节课我们已经预习了课文，我先检查一下看看预习的效果。
1． 结合生活实际识字
野兽猫头鹰笑眯眯车轮日期第一班主任算式姓郑熬夜
三、初读课文
看来同学们预习的还可以，接下来请同学们自由朗读课文，如果遇到不认识的字，就可以用你最常用的方法来解决；如果遇到难读的句子，就把它多读几遍，直到读通顺了为止。开始吧
怎么样？课文读通顺了吗？那好，我找几个最难读句子，同学们先自己练一练，待会儿我们来比赛读。
（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期，
（2）第一个上任的是猫头鹰。
（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。
（4）狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！” 学生自由练习。
（5）只好天天熬夜
先一起来读一读。
好，谁敢站起来比赛读？哦？这么多小勇士！这样吧，男同学推荐一位，女同学推荐一位。其他同学应该怎么办？我看看谁最会听课？
谁读得好？
其实我觉得他们读得都很不错，因为这段话确实不太好读，而他们读得正确、流利，这就很了不起了！让我们为他们俩一起鼓掌，好吗？
说这段话难读，是因为在这段话里，有很多生字，不信大家对照课文下面的生词找找，看看都有谁？ 来，一起读读这些字，带上拼音。
自由读、男女赛读。
再来看看课文中的生词，看看谁读得好。
开始万兽之王轮流星期第一上任猫头鹰习惯方式笑眯眯郑重自由读
开火车读
四、讲解课文
好了，现在同学们都已经把生词读熟了，就等于解决掉了课文中的拦路虎，接下来，同学们再读课文，边读边思考黑板上的问题。先请一个同学来念一下问题。
1.猫头鹰、袋鼠和小猴子是怎样当“万兽之王”的？
猫头鹰：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”（指导朗读，神气的语气）
小动物什么反应？（叫苦连天）
袋鼠：“从现在开始，你们都有跳着走路。”（指导朗读，激动的语气）
小动物们什么反应？（苦练跳的本领。）
小猴子：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”
小动物们什么反应？（立刻欢呼起来）
2． 你喜欢谁？为什么？
小猴子。尊重别人的生活习惯
3． 你不喜欢谁？为什么？
猫头鹰
袋鼠
不会尊重别人，强迫别人按他们的方式生活
五、指导写字
来看看这节课要求会写的生字，想个好办法记住它们。
令（加一加）
直（三道横）
期（加一加）
轮（右边不要写成仓）
六、分角色表演
故事学完了，我们一起来表演一下吧。
七、小结
这节课你有什么收获？
八、作业
给家长讲讲这个故事
板书设计：
21.从现在开始
猫头鹰神气叫苦连天
袋鼠激动跳
小猴子习惯尊重
