小学 生活.生命与安全
四年级下册 公开课教案
12 说出你的心里话
执教者：XXXXXXXXXXXX
教学内容：四年级下册《生活.生命与安全》第12课 说出你的心里话 教学目标：
1、激发学生交流的愿望和交流的兴趣。
2、引导学生通过自我审视和集体交流，认识到应该说出自己的心里话。
3、引导学生找到多种多样的沟通方式，知道可以根据情况选择不同的沟通方式。
4、练习向老师诉说心里话，掌握沟通方式和语言。
5、抒发心怀，释放压力。 教学重点：教学目标
2、4。 教学难点：教学目标
1、5。 教学过程：
一、谈话引入
师：自我介绍。(略）同学们，你们会称呼我吗？（指名答） （好舒服，真亲切！谢谢你们的热情。）老实说，我现在站在这里十分紧张，因为后面坐着一大群领导和评委老师，他们正盯着我的一言一行，就想着挑我的毛病。而且，我第一次到这里给大家上课，你们是主，我是客，还不知道你们欢不欢迎我呢。小主人们，你们欢迎我吗？那谁能以实际行动来表达欢迎，开导开导我，使我放松下来呢？
（谢谢你的同情——握手，谢谢你的帮助，谢谢你的鼓励，谢谢你给的方法，谢谢你的祝福.....) 师：呼~，我已经不紧张了。再一次感谢同学们对我的支持！在你们
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的支持下，我相信自己能够顺利完成这节课。
师：每个人都会有紧张、害怕的时候，都有可能会遇到困难、受到误解......我刚才说出了自己的紧张，收获了同学们热情而真诚的帮助。可是，你 是否会说出你的心里话呢？
板书课题：12 说出你的心里话
二、心理聚焦
出示案例，教师读学生看：
妈妈生病住院了，丁丁要上学，还得照顾妈妈。因为太疲倦，上课时他无精打采，老师批评了他。
丁丁想把原因告诉老师，但最终没有说出口，只说了一句“对不起，我以后注意”。
师：丁丁真是个懂事又坚强的孩子，老师误解了丁丁。可是，丁丁为什么没有对老师说出心里话呢？请同学们结合自己的生活经验来谈一谈。
指名交流。（怕老师不理解，不想把家里的事情告诉老师，不会说......）
三、心灵视窗
师：在和老师的交往中，你有没有遇到过跟丁丁类似的情况，有事情想说却没有说呢？当时你心里有什么感受？
分组交流：请
1、3排的同学后转，和后一排的同学相互说一说。 （老师巡视、指导、倾听）
指名交流，老师择机点拨、板书。（在学生交流中，教师重点抓好关键词。）
（感谢，请教，澄清误会，道歉，提意见......）（怕老师，不知道怎样说，担心老师很忙......）（委屈、难过，矛盾，伤心，生气）
师：原来，很多人都有想对老师说却没有说出来的话啊！有些事情，看起来轻而易举，我们做起来却很难；有些话，我们想说，却总觉得难说。 2
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（板书：想说——难说）
四、心灵氧吧
师：丁丁没有把上课无精打采的原因告诉老师，所以老师误解了丁丁；我们没有把想说的话对老师说，老师也不容易了解我们内心的感受。难道，我们就让那些话憋在心里，让自己默默地难过、伤心、生气、委屈吗？
其实，选择一定的方式，主动和老师沟通，说出自己的心里话，不仅能使我们轻松，还能改善我们和老师的关系、增进我们和老师之间的感情。可是有时候，当面说会觉得不好说。请大家看看小锐同学是怎么做的。
请一个同学来读读上面这封信：（投影展示）
张老师：
您好！有件事情我在心里憋了好几天，想来想去，还是鼓起勇气向你解释一下吧。周一那天，我因为帮邻居家的孩子取红领巾迟到了。您严厉地批评了我，说我这个班干部当得不合格。当时，我感到十分委屈。
本来我不想向您解释，可不说出来我又太难受了，希望您能理解。
学生：小锐 12月15日
师：假如我是张老师，看了这封信，我会拉着小锐的手说：小锐，老师错怪你了！你是个懂礼貌、乐于助人的好孩子啊！
小锐同学通过给老师写信，澄清了老师的误会。同学们，你还有什么办法向老师说出心里话呢？
引导学生交流。
师：真会想办法，真是一群聪明的孩子！老师还有一些办法，请大家看看。（投影展示：当面说，打电话，请人转告，发电子邮件，利用QQ，利用日记或作文......）
有了这么多办法，无论什么事情、什么情况，我们总会找到合适的、与老师沟通的方式。你们会说了吗？
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老师再给大家支一招。请大家读一读。
说话的小技巧：
1、注意使用礼貌用语“你好、谢谢、请、对不起、没关系”。
2、请人作伴会增加自己的勇气。
3、如果胆怯，可以先说最重要的话；深呼吸可以使自己很快放松。
4、需要保密或者有其他要求应该明确地提出来。
5、选择合适的场合更有利于顺畅地交流。 ......师：现在，你 会说了吗？
会说加上勇气和行动，就会变成能说。（板书：会说——能说） 先来个模拟演练，考考你们，看谁最能说！
五、心海起航
师：我想找一位同学来当小播报员,要求普通话标准清晰,谁来?(指名学生担当播报员,读出投影展示的情景内容) 说一说，当你遇到以下情况，你能用什么方式，向老师诉说心里话？（在学生交流中，教师注意抓关键句。）
情景1：尽管老师已经讲了好几遍，可我还是没听懂。
指名回答。（当面说，“老师，我不懂。”......）（能在课堂上直接说的同学 真勇敢；如果怕同学笑话，可以在课后找老师问。）
情景2：小婷的爸爸、妈妈离婚了。她整天想着这件事，因此学习成绩下降了。她想找老师谈谈，可心里很矛盾。
可以说说假如你是小婷，你会怎么说？也可以说说假如你是小婷的朋友，你会给她支什么招？讨论后回答。（“老师，我该怎么办？”“小婷，我陪你去说。”......）
除了当面说，还可以采取哪些方式呢？（打电话、发邮件、写信、借助日记等。）
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如果需要保密，应该怎么说？（“老师，您不要跟其他人说。”“老师，请帮我保密。”）
情景3：我生病时落下的课，老师利用休息时间帮我补上了，我想向老师表达感谢。
有时候想表达感谢也很难哦。指名回答。（当面说、写留言条等，“老师，谢谢您！”......）
可以用行动来表达吗？（“老师，请喝茶。”“老师，请收下我亲手采摘的鲜花。”......）
六、拓展训练
师：同学们刚才表现得非常棒，都能选择一定的方式，说出想说的话。可是，那只是模拟演练，真遇到自己的事情，还能说吗？我们来试一试。
1、你有没有想要对你们的班主任老师说的话？先在纸上简短地写下来，再说说。
师:同学们,正好你们的班主任在场,请你们转过身去直接对她诉说吧。
学生交流。
提示：说出来以后，心里感觉怎么样？（轻松，快乐）
师：除了能对老师说出你的心里话，你还能对爸爸、妈妈、同学等等说出你的心里话吗？
2、作业：用你认为恰当的方式，对妈妈（或爸爸）说出你最想对她（他）说的话。
师：最后祝愿同学们 开启心扉，拥有欢乐！ 板书设计：
12 说出你的心里话
想说 —— 难说 —— 会说 —— 能说
开启心扉，拥有快乐！
