《家庭教育对未成年人思想品德的影响分析及对策研究》
课题研究汇报材料
一、本课题的提出
未成年人思想道德建设关系民族的整体素质，关系国家前途和民族命运。党和国家高度重视未成年人思想道德建设工作，印发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，教育部也重新修订了《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。全社会普遍关注未成年人思想道德建设工作。学校作为未成年人思想道德建设的主阵地、主课堂、主渠道，肩负着党和人民重托，时代的希望，但仅靠学校教育是无法达到预期的育人目标的，需要各方面的共同努力。家庭教育也是未成年人思想道德建设的重要部分。如何协调学校、家庭教育是时代研究的课题，教育专家和学者都曾进行了大量的实验研究，并为之工作。由于家庭教育与学校教育相分离，家庭教育的企望与学校培养目标相脱节，对未成年人思想品德的要求不统一，存在诸多矛盾，都给学生的教育造成许多不利。因此，调动家庭与学校两方面的积极性，形成关注未成年人成长的合力，共同培养未来事业的接班人已成为家长所需、教育所需、社会所需。
随着市场经济的发展，人们生活节奏的加快，市场竞争的日益加剧，牵涉了成年人的太多精力，在一定程度上影响到父母对未成年子女的教育。一些父母忽视了对孩子的教育和管理，未成年人中出现了很多沉溺网络、厌恶学习、心理自闭、性格孤僻、打架闹事，甚至抢劫、吸毒等问题，使得学校无所适从，学校教育显得十分苍白乏力、势单力薄，家庭教育没有充分发挥其积极作用，学校教育也未能与家庭教育完全融合，未成年人思想道德建设工作还不能适应市场经济新形势下的需要。
本课题的研究将着眼于学生的思想道德建设，运用实践探究的方法，探索家庭教育对未成年人思想品德的影响，并针对家庭教育的影响情况，有目的、有计划的对学生实施教育影响，对于促进未成年人思想道德建设，推进素质教育的实施，具有重要的实践意义。
二、本课题实施策略
1、科学设置机构，统分结合管理：根据学校特点，分普教部、职教部按年级（或专业）建学生教学班，进行学生教育管理。学校政教处和普教部、职教部政教室负责学生思想政治工作，两部相对独立，按照教育教学规律独立开展学生思想政治工作，各班主任具体负责本班学生的教育管理，与家庭教育保持联系，机构设置后，学生的思想政治工作做到分线管理、分块落实、统分结合。
2、加强班主任培训，培养合格的师资：制定教师继续教育的规划和实施方
案，学校定期组织班主任开展教育理论的培训，分批选送班主任参加省、市教育机构组织的骨干教师或优秀班主任培训，聘请一批教育学者或客座教师，定期来校上课，传授教育经验，建立能胜任学生思想政治工作的专业队伍。
3、加强家校联系，拓宽教育途径：依托关工委，切实办好家长学校，建立“家校联系卡”，让教师和家长经常沟通情况、交流信息。帮助家长树立正确的人才观、教育观，规范管理，协调家庭教育和学校教育，进行探索研究，积累未成年人思想道德建设的经验，以之指导学生思想政治工作。
三、本课题实验步骤
（一）、实验准备阶段（20012年6月－10月）
1、课题研究的论证，制定实验方案。
2、培训实验教师。
（二）、实验实施阶段（2012年10月－2015年6月）
1、完善学校思想政治工作的机构，兴办家长学校，建立“家校联系卡”。
2、研究家庭环境、人文关系、经济条件以及家庭教育的观念、方法、过程等对学生思想品德的影响及作用，进一步研究影响的对策。
3、针对学生思想品德存在缺陷的成因、表现采取相应对策、方法进行纠偏研究。
4、综合研究，做好阶段性实验总结。
（三）、总结鉴定阶段（2015年9月－12月）
验证理论假说，完成实验研究报告，收集论文出版专集，请有关领导和专家进行评审。
111101111110网络综合文化对青少年思想品德的影响及其对策研究
