后进生转化工作计划
杨再科
后进生是指那些学习成绩和思想品德两方面均落后的学生。后进生在班上虽然人数不多,但不良影响力很大,破坏性极强。后进生转化工作的好坏,直接关系着一个班的班风、学风的好坏。如何做好后进生的转化工作,是每位班主任都必须面对的问题,也是班主任工作中的一个永远探索不尽的问题。在新形势下，采取“亲近、了解、欣赏、引导”的方法去开展后进生转化工作，是一项积极而有意义的尝试。
我182班共57位学生，女生23位，后进生人数为6人，男34人，后进生人数为11人。
一、亲近学生，消除疑惧
后进生由于种种原因，通常情况下具有是非观念模糊、缺乏求知欲、自尊心差、意志力薄弱等不良习惯。由于身上的毛病、缺点多，常常被父母、老师、同学嘲笑甚至于岐视,很少得到关爱和温暧，普遍地存在自卑心理，因而疏远班集体，对老师的爱护和关心表示怀疑，抱有疑惧和对立情绪。只有亲近他们，成为他们的真正“朋友”和“知心人”，消除他们的疑惧，才能做好他们的转化工作。有的同学经常迟到、不做作业，家长对此也没有办法。但我们发现他们在其它还不错。于是我从他们的爱好入手，培养他们的兴趣爱好从而提高他们的学习信心。
二、及时了解，对症下药
由于后进生的思想行为复杂多样，转化工作不可能一蹴而就。一次教育活动，一项措施往往收不到明显的教育效果。有些后进生虽一时有所转变，但如果没有真正找到他们存在的问题根源，只要后续工作没跟上，又会使他们重新成为后进生。因此，班主任在了解学生时，应该综合运用观察、调查、谈心、走访等方法，从不同的侧面全方位的了解后进生情况，敏锐地察觉他们的“病源”。他们存在问题的原因可归纳为这样几种：或者是基础很差,或者家庭不和,或者娇宠成性,或者粗暴教育等。找到了根源，就要针对性地做工作，尤其是做家长的工作，使家长转变观念，关注孩子的成长，改进教育方法。有了家长的协助和配合，可起到事半功倍的效果。
三、真诚欣赏，触动心弦
曾经有人说过“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这话虽然比较片面,但有一定的道理。后进生虽然存在着许多诸如散漫、顽皮、捣蛋、顶撞老师，甚至不可一世、玩世不恭等缺点,但他们身上始终有一些闪光点。寻找他们身上的闪光点，适时地当面表达真诚欣赏之意，让他们感受到自己的成功之处，就会起到一石激起千层浪的作用，使之振奋精神。真诚传达欣赏之意，就像是一盏航灯，它不仅为后进生指引了航道，更重要的是点燃了希望之火和信心之光。马克•吐温说过：“靠一句美好的赞扬，我能活上两个月”。更何况是帮助后进生走出心灵的困境呢!世界著名的发明家爱迪生小时候是一个“反应愚钝”孩子，他制作的三条腿凳子，曾被老师和同学们认为既“简陋”又“笨拙”。然而，正是这笨拙的三条腿凳子，
爱迪生的父母找到了爱迪生身上存在的做事执着，善于想象的闪光点，及时给予欣赏和鼓励，使爱迪生幼小的心灵受到极大的触动，使他后来成为发明大王，为人类的科学进步做出了杰出贡献。
四 积极引导，重构人生观。
由于社会环境、家庭环境对后进生的影响巨大，许多后进生受社会﹑家庭的影响，往往存在着一些消极错误的观念。只有借助于典型的人和事进行积极引导，使他们重新树立正确的人生观、世界观，后进生的转化工作才能由治“标”转向治“本”，真正实现转化的目的。
总之，后进生由于个性的不同，存在的问题也不相同。因此，后进生的转化工作没有什么固定模式，只有在实践中不断去接近他们，察觉他们存在的问题，积极加以引导，探索有效的方法，才能达到真正转化的目的．
