中班诗歌：梳子 司徒中心幼儿园
李雪英
教育目标：
1、理解诗歌内容，感受妈妈对我的爱，激发幼儿爱妈妈的深情。
2、学习仿编诗歌，促进幼儿想象力、创造李的发展。 教育准备：
1、绘制挂图一幅，上有：妈妈给我梳头，我给妈妈梳头；一棵枝叶在飘动的树；轮船在海中行驶。
2、水牛耕地图片，公共汽车在公路上奔驰的图片。
3、带幼儿观察周围环境。看看起风时，树的枝叶时什么样子，公路上奔驰而过的汽车，田野里水牛和拖拉机犁地的情形等。 教育指导：
1、初步感知理解作品阶段 （1） 出示梳子引出课题。
（2） 教师用富有韵律和饱含温情的语调朗诵诗歌一遍后提问：诗歌里说了些什么？（要求幼儿用诗歌里的语言回答。）
（3） 出示挂图，教师指着图片边看边朗诵第二遍，幼儿轻轻跟念。 （4） 倾听配乐诗歌录音“梳子”，要求幼儿用自己的 动作，表达自己的感受。
2、反复倾听阶段
让幼儿午睡前倾听配乐诗歌录音，每次两遍，约5天左右，幼儿就能流畅背诵这首短诗。
3、交流讨论、表演表现阶段 （1）集体朗诵短诗。 （2）出示诗歌内容的图片，组织幼儿交流讨论：听了诗歌，你最喜欢诗歌李的那句话？ 幼儿发表自己的看法后，教师发表自己的看法，应道幼儿进一步加深对诗歌内容的理解：
妈妈用梳子梳着我的头发，我也用梳子梳着妈妈的头发。说明什么？
为什么说：风是树的梳子？（因为树的枝叶被风一吹会飘动起来，风就像一把大梳子给树梳头。）
船时海的梳子？梳着海的头发？（轮船在大海上航行，海水会流动，船就像一把大梳子在给大海梳头。）
(3）表演朗诵诗歌，鼓励幼儿用身体动作，表情表达自己对诗歌的感受。
4、仿编诗歌
（1）出示公共汽车在公路上奔驰的图片，老师示范编出：公共汽车是公路的梳子，梳着公路的头发。
（2）出示水牛耕田的图片，启发幼儿编出：犁时田野的梳子，梳着田野的头发。 （3）鼓励幼儿脱离图片，大胆地进行想象，编出诗歌。
