探求2014年思想品德中考复习方法
新平中学陈学军
一年一度的中考，既是对初三毕业生所学知识的考查，更是对教师教学水平及把握重点、难点，知识提炼能力的考查，是对教师教学成果的评价，同时，也是教师自我价值的体现。时间紧，内容多。增强复习效果，提高复习实效，让学生在有限的时间内学到更多的知识与技能，从容应对中考，是每一位教师必须面对的话题。
（一）依据《课程标准》，紧扣教材，夯实基础，重组整合，构建知识体系。识记是理解和运用知识的基础，没有对基础知识和基本观点的识记，根本就不可能熟练驾驭基础知识和基本观点，进面运用基础知识和基本观点分析问题和解决问题，更谈不上规范答题。在有限的考试时间内，考生靠翻书找答案、抄答案是不可能考出好成绩的。教师必须紧扣新课标和中考说明的要求，吃透考试要求和课改精神，在充分利用教材的基础上，围绕“三维”目标，帮助学生“瘦身”教材，梳理出主干知识和基本观点，构建知识体系。
1．依标靠本，夯实基础，让学生理清知识从哪里来。
中考第一轮复习，必须要依托教材，对基础知识进行检索、提炼和整理。我们使用的人教版教材，与《课程标准》和《中考说明》中的观点最为吻合，其他版本教材使用地区，在进行总复习时，都要给学生搜集整理人教版中的知识观点。按教材顺序进行复习，可以让学生明确知识是从哪里来的。否则，学生头脑里的学科知识就成了“无源之水”、“无本之木”。这一步不走好，学生对基础知识和基本观点的理解和把握会存在问题，直接影响到学生中考选择题的正确率和答题语言的规范化。
复习过程中，要按《中考说明》和历年来中考热点考点，圈定七至九年级教材中应复习的课文内容。教材内容复习大概要花十周时间，三十个课时，也许有老师认为太费时间，影响时政专题复习和综合训练。我个人认为，这是“磨刀不误砍柴工”的。复习时，不宜面面俱到，抓住要点提炼、归纳、整理最具支撑意义的知识。例：“孝敬父母”可围绕“为什么要孝敬父母”“怎样孝敬父母”“如何与父母交往”三个问题展开即可，对于概念性的知识可以淡化。
2.依标靠本，重组整合，让学生把握知识间存在的关系
考试说明从“心理与品德”“法律与秩序”“国情与责任”三个方面规定了37条考试内容与要求，而中考试题又是以四个星级主题来呈现的。从历年的中考试题看，都是重点考查具有支撑意义的最基础的知识，对知识的考查更加注重综合性，打破知识条块分割，注重知识的内在联系和知识综合。因此，第二轮总复习时，
可以按照“心理与品德”“法律与秩序”“国情与责任”三个板块，将五本教材的知识点进行重组整合，粗线条建起知识框架体系。在完成粗线条构建知识框架的基础上，老师要引导学生分类细化所学知识，把握知识间的内在联系，理顺主干知识。
（二）精选中考试题，审查命题意图，优化课堂训练，提高学生答题创新能力。
从历年的阅卷情况来看，普遍发现学生存在“不认真审题，不明确问题要求，盲目翻书作答或将资料上的答案生搬硬套；答案不规范，口语话严重，过于随意； 语言表达无逻辑，思维混乱等问题。解决这些问题，除了扎实做好前面的复习外，尤其需要精选中考试题，优化课堂训练，提高学生答题创新能力。
各省市的中考试题都是命题老师集体智慧的结晶，是探究、创新的硕果，是试题中的精品，也是学生考前能力训练的最好资料。在复习时，教师要认真研究各地中考试题，精选具有综合性和创新性的经典中考试题，进行标准化训练，提高学生审题能力、组织答案能力，增强学生语言表达的规范性、条理性、逻辑性。
用好我省的中考样卷，提升应考能力。我省的中考样卷一般都是由省级思想品德学科带头人命题，共有九套样稿。然后由省教研室集中人员进行统稿。统稿时，严格按照中考说明和中考命题要求进行，使用中考命题双项细目表★，避免在样卷中出现内容覆盖不到位的问题，避免同一内容在不同题型中重复出现，避免出现考核内容和要求与试卷分值不相称的问题。将九套试卷压缩成六套样卷。 老师怎样指导学生有效地使用中考样题、提升学生的应考能力呢？
1．高度重视，集中测试
既然是利用模拟试题进行模拟测试，我们就要从思想上高度重视，把它当成中考一样来看待，按给定的时间完成测试，然后统一批改或由学生自己对照答案进行批改，从而发现复习中存在的问题。千万不能把样题当成普通的练习，有空就让学一做点儿，没空就先放到一边，或是发现不懂的问题就让学生去查看答案等等。这不仅会使样题的功能大打折扣，而且还浪费了学生的宝贵时间，是一种对学生不负责任的行为。
2．发现问题，及时调整
每次模拟测试后，都要引导学生找出错误的原因和与满分的距离，搞清楚是因为知识点没有掌握，还是解题能力有问题或粗心等。针对不同原因，寻找不同的解决问题的方法：①若是知识点没有掌握，一定要把它搞懂，鼓励学生问老师，查教材，与同学探讨，要举一反三。②若是解题能力有问题或粗心，更要引起足够的重视，在平常训练中，引导学生每一道题做出答案时，都要问个“为什么”，寻找这样解答的理由和相关的知识点，这样可以有效地避免粗心出错。③要迅速
提高成绩，最聪明的做法就是：认真改错。不是简单地将A改成C，而是清楚A、
B、D为什么不对，而C为什么就对。并找出出错的根本原因是对哪一个知识点的疏漏或哪种解题方法没掌握而造成的，然后再找相似的题强化训练。在错题的旁边作出记录，每周抽时间把错题再过一遍。“一套模拟题我不能得满分，但是我过后能改错补为满分，下一次不再犯相似的错误”，如果学生能这样想并这样去做的话，通过几套样题的训练，一定会在中考中取得优异的成绩。
3．宁缺毋滥，重在总结
有些老师认为，最后阶段模拟试题做得越多，越有利于成绩的提高，于是大搞“题海战术”，我个人觉得这种做法值得商量。做模拟试题，做一套就要有一套的收获，宁缺毋滥。练习的效果究竟怎么样，不在于练习量的多少，而在于能否通过模拟试题发现自己的薄弱环节，并及时采取针对的措施。例如，在某份模拟试卷中我发现主观题失分较多，那就要思考失分较多的原因是什么，是审题能力欠佳？还是基本观点不熟？针对存在的问题，再进行专题性训练。最后，通过下一次模拟考试检验补弱的效果。这样，每次模拟过后都能发现自己缺什么，然后就有针对性地去梳理什么、补什么，从而真正达到查缺补漏的目的。
4．调整心态，树立信心
有些学生模拟测试考得不好，就垂头丧气，对自己的能力产生怀疑，对这种心态老师要加以引导，帮助学生树立信心。模拟考试就是更好地让师生发现问题，从某种意义上来讲，考得不好，发现的问题越多，收获也就越多。所以老师要引导学生调整好心态，树立必胜的信心，不要因暂时的失利而抱怨、放弃。只要通过失利发现弱点，及时补救，那么我们就一定会收获最灿烂的笑容！
（三）紧扣时政，理论联系实际，拓展学生思维，提高分析解决问题的能力
思想品德学科的显著特点就是具有鲜明的时代性和教育性。这一显著特点在中考命题中必然突显。纵观近年来江西省中考思想品德科的命题，从来都不回避社会热点以入学生的生活实际问题。中考试题基本上是从人们普遍关注的社会热点和学生身边事切入，考查对所学知识的理解运用、重组和综合分析的能力，考查学生的行为实践能力。
二O一四年四月十一日
于鹅湖中学
