小学数学说课模版
各位领导老师：
大家好！今天很荣幸的能在这里聆听各位领导老师的指导，今天我说课的题目是
一、说教材位置
是苏教版九年制义务教育小学数学第 册第 页的内容。它是在学生已经掌握 的基础上，对 的概括、总结和提高。学好这部分内容，可以为以后学习 打下扎实的基础。 为了更好地体现《数学课程标准》提出的“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”的理念，我对教材进行了改编，创设了一个与生活密切相关的情境，让学生从中生发出不同的算式，开展探究活动。情境的创设，有效地调动了学生自主学习的积极性，使枯燥的计算教学变得有趣。
二、说教学目标：
根据教材编排意图我制定了如下3维教学目标：
1.知识与技能：理解 ，掌握 ，能 。
2.过程与方法目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
（3）、情感态度和价值观目标：通过对 的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义思想，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义，决心为实现社会主义四个现代化而学好地理的思想；通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。 2.过程与方法：通过 归纳，提高学生的概括、归纳能力。培养学生主动探究姬及团结合作的精神和迁移能力。 3.情感态度和价值观：激发学生的探究兴趣________，让学生经历探究的过程，逐步建立学生探究的意识；体会数学和生活的密切联系；学生在合作中学习中，学会交流总结，培养他们探究合作的情感，在人际互助中促进学生社会化进程。
三、本课的教学重点是：
四、本课的教学难点：
五、说教法、学法
“由教材定学法，以学法定教法”的教学策略告诉我们，教法和学法是和谐统
一、互相联系、不可分割的。
（一）根据本课的教学内容和学生的思维特点，我准备采用以下几种教法： 教法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、尝试教学法、发现教学法
学法：1.情境教学2.尝试教学3.小组合作
（二）学法
《数学课程标准》提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为已有，并在实践中学会学习。在这节课，采用小组合作的学习方式，组织引导学生动手实践，自主探究，合作交流。通过“涂一涂”“看一看”“比一比”“画一画”等有趣的活动，在学生动脑、动手，动口的过程中，培养学生的创新意识和体现“做数学”的乐趣。
六、说教学流程
第一环节：创境激情，提出信息
情境教学：爱因斯坦说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担”。教学中，我将通过生活情境的创设，激发学生的兴趣和积极思维的动机，引导学生主动地探究。 第二环节：探究合作，分析信息 尝试教学：教学实践证明：“学生能尝试，尝试能成功”。教学中，我创设生活情境作为学生尝试的载体，让学生尝试
，提高他们的自主学习能力和分析概括能力，让他们自主地参与知 识形成的全过程。 小组合作：《课标》指出：“教师应激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。” 在新课改理念下，为改变学生学习方式，倡导学生主动参与到学习的全过程中来，让学生“学会学习”、“学会探究”、“学会创新”、“学会合作”。
第三个环节：练习运用，巩固提高
总之，整个教学活动努力体现“以学生发展为本”“以学生学为主体，思维为主线”的指导思想，使学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观等方面都得到发展。
第四个环节：总结，巩固提高
