《小学数学课堂有效创设教学情境研究》
课题研究计划 2010年9月
为了进一步开展好本课题的研究工作，课题组核心成员经过认真研究，确定了本期的研究计划。
一、研究目标
教师结合课题前期研究的成果，进一步进行教学中有效创设教学情境的研究、继续探索、总结出可行的教学策略和可操作的方案，并在教学实践中运用，使学生在教师所创设的有效的教学情境中能主动 的学习，提升课题教学效率。
二、研究内容
1、深入研究有效创设教学情境的方法和策略。
2、如何解决各类教学情境给课堂带来的负面效应。
3、有效教学情境的推广与利用的方式和方法
三、研究措施
1、加强理论学习。
利用各种教育杂志及学校购买的关于“创设教学情境”的书籍进行学习进行自主学习，利用业务学习的时间有教导处或教研组进行集中学习。继续开展读书活动，并进行交流，写读书笔记。
2、开展课题有关的教研活动，推进课题的研究。
举行两次集中的课题研讨活动，时间安排在期中前后。围绕本期的研究内容，上午安排教师准备研讨课，下午安排“课题沙龙”。在
课题沙龙时，教师间要对研讨课发表自己的意见，要对教者的情境创设进行分析，点评。同时利用“沙龙”时间进行专题的研讨，对如何解决各类教学情境给课堂带来的负面效应。如何做好有效教学情境的推广与利用等进行讨论，总结。
3、完善制度，保证研究成果。
每学期课题组成员在自主学习和自主研究的基础上交三份材料：撰写一篇创设教学情境的教学案例、写一篇有深度的教学反思，完成一篇相关的教学论文。另外在每次的课题研讨活动中，教师必须围绕主题认真准备，在活动中每位教师必须发言。活动后，上课教师交教案和教后反思。其他教师上交叫教学案例札记、论文或活动材料。在学期末，课题组要把研究材料进行整理、入盒。在研究过程中教师要细化分工，明确自己的任务。
四、研究步骤 九月份：
1、制定本学期的课题计划。
2、召开课题组会议，总结上学期研究成果，学习本学期的研究计划，明确研究重点。做好教师的分工。
3、组织相关的理论学习。 十月份：
1、筹备专题研讨活动：如何解决各类教学情境给课堂带来的负面效应。
2、收集九月份的理论学习资料。
十一月份：
1、开展课题研讨活动：如何解决各类教学情境给课堂带来的负面效应。
2、围绕研讨活动，教师就撰写心得体会。上交教学案例、设计、札记或论文
3、系统整理九十月份资料。
十二月份：
1、筹备、举行课题研讨活动：有效教学情境的推广与利用的方式和方法
2、收集整理十月份的相关资料并围绕研讨活动，教师就撰写心得体会。教学案例、设计、札记或论文
3、进行相应的理论学习。 一月份：
1、收集整理十二月份的研究资料。
2、每位教师完成本期的研究任务，并上交相应的材料，
3、收集整理本阶段的研究材料，入盒装档。
