中学语文反思性教学初探 农十三师淖毛湖农场学校
孙茂玲
【摘 要】
新课程的实施，为老师提供了广阔的空间，这不仅是机遇而且是挑战。新课程标准强调了要建立促进教师不断提高的评价体系，这标志着教学改革进入一个全新的领域。这个领域为我们教师的发展提供自己教学分析与反思的平台。作为教师，应在教学中不断尝试应用反思，发现问题，消去弊端，获得教益，教学反思具有前瞻性、监控性和批判性的特点，经常地进行教学反思，就能在新课程标准的指导下，不断提高自己的教学水平和科研能力，帮助自己不断成长，引领自己走向成功的殿堂。
【关键词】
课堂教学 教学反思
学而不思则惘,思而不学则怠。反思性教学在中学语文教育教学中显的尤其重要。常反思，从反思中预见未知；从反思中吸取失败的教训；从反思中体会成功的喜悦；在反思中教学，不断反思，敢于反思，及时反思，长期反思，在反思中成长，在反思中进步。对新教材胸有成竹，对新课程游刃有余，从而有效提高教学质量，特别是语文教师，更应该有反思意识，更应该快速成熟起来，把语文课教得更有活力，更添光彩。
所谓教学反思是指教师在先进的教育教学理论指导下，借助行动研究，不断地对自己教学行为的思考与研究，对自己在教学中存在的问题不断地进行回顾，通过发现问题、解决问题，追求教学过程的合理性，从而使自己成为专家型教师的过程。然而新课程又强调教师是课程实施的参与者、建设者和开发者。要做这样的角色，最需要的就是不断地总结，不断地反思，不断地改进，不断地创造，而教学反思正是使教师总结、反思、改进、创造的有效方法。
一、课前反思，预见未知
在课前，老师应反思这堂课可能出现什么问题。学生可能提出什么问题，预见课堂中的突发事件。著名的认知心理学家奥苏贝尔说过：“如果我不得不把所有的教育心理学还原成一条原理的话，那么我将会说，影响学习最重要的因素是学生已知道什么。”这说明了学生已有认知水平，这时有的放矢地组织教学尤其重要。课前，教师就应该对自己的教学思路反复梳理，查补缺漏，预见未知。例如：《致女儿的一封信》是人教版九年级上册的一篇课文，课文内容非常容易理解：14岁的女儿向父亲询问“什么是爱情”？父亲就讲述了一个极其动人的故事，对爱情进行诠释。故事并不难懂，但是涉及了学生心中一个美好而隐秘的角落：爱情。学生们憧憬着爱情，有人已经在偷偷的演唱爱之恋曲。只是他们并不明白什么是真正的爱情，也不知该把这种感觉向谁倾诉，没有人做他们前进路上的指导者。所以，我计划本节课把课文内容与思想教育结合起来，认真的与学生探讨一下什么是“真正的爱情”。课前，我在想，本人思想守旧，传统，对爱情问题如何给学生引导？学生怎样正确对待这个问题？会不会误导呢？学生对爱情充满了渴望，怎样才能让他们顺利度过青春期呢？爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青少年的心。中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉。对于爱情这种既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，如果学生处理不当，思想认识不足，就会产生早恋等不良现象。教书育人，是教师应尽的责任。作为语文老师，我在教学中对学生进行正确的引导，把思想教育作为教学的重点。“如何面对爱情？爱情的真谛是什么？”这是作者写这篇文章的用意所在。由于学生对爱情这个话题比较好奇，在教学中可以让学生开展形式多样的讨论，但学生可能有羞于发言或不敢发言的现象，因此，要多加引导和鼓励，让学生放下包袱，轻松参与到讨论当中。同时，对于中学生而言，中学生“涉世未深”，缺乏丰富的相关的生活经验，对于爱情的本质的理解会有些困难。另外，学生对于课文中一些含义较深较抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。
二、课中反思，有效监控
在上《致女儿的一封信》这篇课文时，问题抛出后，同学们并没有羞涩感，相反而是大大方方的探讨问题，我的顾虑打消了。例如：我在上《致女儿的一封信》一课时，抛出出问题:有一女孩收到了男孩的一封信，眼前就立刻浮现出男孩的笑容，眼神，还有男孩运动时矫健的身姿……这一切的一切都令她陶醉。其实，就像她关注他一样，他也早就开始默默地关注她了……他们可以进一步发展吗？为什么？让学生展开讨论。通过体验反思,同学们都能理智的对待爱情这个问题。大胆的谈了自己的爱情观。我在适时点拨：现在对自己负责的最好方式就是好好学习。可不可以对异性产生好感呢？可以的，因为这是人之常情。但我们一定要搞清楚什么是真正的爱情，再去决定，我该不该向人家表白。刚才大家也说了，爱情是忠诚，是责任，是奉献，是舍弃等等。那么，真想谈恋爱的同学，给人家写情书之前，一定要问一问自己：我愿意为他（她）负责吗？我愿意为他（她）牺牲我的一些爱好吗？我愿意为他（她）改改自己的臭脾气吗？我能真心真意的爱他（她）一辈子吗？要是这些问题你回答不了，你还是乖乖的写你的作业吧。
这样的课中反思，有利于挖掘出课文的深意，有利于多角度的理解作者的思想，更有利于发展学生的求异思维能力和创新能力。
三、课后反思，成就未来
一堂课结束了，老师更应该静下心来好好反思。凡是有经验的老师，有成就的老师，都会来个课后反思，反思什麽呢？从新课程教学理念、课堂教学过程、课中出现的值得探讨的事件、学生的组织管理、工作经验、工作责任心、教学效果、学生获得了什麽、遗留问题处理等方面去进行反思，不断的记录自己的教学体会、失败教训、成功经验、研究成果、学生的评价、学生的学习心得，随时总结分析，在反思中学习，在学习中反思，在教学中反思，在反思中教学，坚持不懈的自我批评、自我调整、自我改进、自我完善，对自己的每一堂课作深层次的思考，并不断的学习教育教学理论知识，与其他老师一起反思，取长补短，共同进步。
这节课上完之后，自己都笑了，笑什么呢？笑自己把一节语文课上成了关于爱情的主题班会了。可能这就是班主任做久了的缘故。按理说，语文课应该上出点语文味来，可是这节课除了让学生对父亲形象简单归纳、对课文内容进行理解和概括之外，并没有更多的关于课文内容的学习。既没有处理字词，这一课有几个字词是需要提醒的，比如：一抔黄土、无与伦比、怒不可遏等；也没有对文章的语言进行品析，这一课也有几句话很值得学习，比如：“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”，“爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带”，“从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”。这些句子无一不是蕴含着智慧和哲理的精华，如果在分析这些句子的时候再与生活实例结合，学生会对爱情有更准确的理解，同时语文课的语文味也出来了。尤其是看了李镇西老师的《致女儿的一封信》课堂实录后，更觉得自己肤浅的不得了。这节课上到这种地步，还有一个很主要的原因，那就是班内确实出现了谈恋爱的苗头，自己作为班主任，一直想找一个机会对学生进行引导，好不容易讲到这一课了，就开始借题发挥，发挥到语文课不注重内涵只注重外延了，而且是一发而不可收，看来，这也算是“职业病”。也想好了弥补的办法，就是再用上20分钟左右的时间，让学生对词语和句子进行学习、理解、掌握，不过这要做，好像离开了这篇课文特有的情景，学生和老师都没有最初的热情了。如果备课的时候多考虑一点，而不是头脑一热决定一切，课文的内涵与外延的问题应该会得到很好的解决。
总之，这节课也给了自己一个教训，语文课还是应该先把它当语文课上好，再考虑它的其他功能，这样，效果可能会更好一点。 吾日三省吾身，在今后的教学中我要不断反思，在反思中成长，在反思中进步。
