爱＋智慧＝教育奇迹！
邢台县宋家庄完小朱贵林
“没有学不好的学生，只有教不好的老师”，这句话是有深刻道理的。在教育教学中，很多老师往往不相信这句话。经常抱怨现在的学生不好管，基础差，根本就不是上学的料。再加上社会不提倡体罚，家长太护孩子，老师们认为造成差生的根本原因不在自己。实际上这种想法是不正确的，请老师们自己想想，我们身为教师，我们的职业就是教育学生，孩子在我们手上，孩子学不好，责任不在我们在谁呀？我们是不能推卸责任的。我们只有积极的想办法，以一种积极的心态对待我们的职业和我们的学生，我们才能克服困难，干好我们的本职工作，帮助差生转化进步。
去年我接了一个六年级（1）班，在班内有一个闻名全校的差生——孙瑞鹏。这个学生我早有耳闻，基础差、捣蛋、不听管教，家长太护孩子，根本无法管教。接了班以后我心里却一阵窃喜，因为我可以借此机会锻炼提高自己。入学之前我先研究了几点措施：1.要全心的爱这个孩子，不冷眼相看，不怒脸相对；2.在学习上不批评，不提不适合学生实际的过高要求，多指导多帮助多鼓励，让学生有进步感，成功感；3.在班级生活中尽量不揭学生的短处，多发现学生的闪光点。不给学生设置距离感，让学生觉得老师是良师，是息息相通的朋友。
开学第一天在课堂上见到这个学生，我特意看了他一眼，正好与他的目光相对。我发现他的目光和一般学生一样充满了期待，甚至比一般学生更期望得到老师的重视和爱，我马上回报以信任和关爱的目光。这节课孙瑞鹏坐得出奇的端正，听课出奇得认真。因此我坚信，这个学生是可以塑造的，并不像别人传言的那样。据学生反映，孙瑞鹏经常完不成作业，可谁知第一次作业他却按时交了。尽管错题不少，但我发现他书写挺认真，字写得不错，这是他的闪光点啊！在作业讲评的时候，我特意表扬了孙瑞鹏。孙瑞鹏先是一惊，用惊奇的目光看着我，继而开心的笑了。谁知课下好多学生都来找我告孙瑞鹏的状，说他是抄的别人的作业。我耐心的向别的学生解释：“孙瑞鹏基础差，人家跟我们相比，只要能把作业做完就已经不错了，这比以前就进步多了，我们应该鼓励他呀！我希望同学们切万不要挖苦他，要多多帮助他。”同学们似乎都听懂了，都点了点头。我并且嘱咐学生，要多帮助孙瑞鹏做作业，不但要让他抄我们的作业，还要尽力给他讲解，尽量让他不但能抄作业，还要真正会做。可喜的是，孙瑞鹏从此没有让老师失望过，每次作业都能按时交，我也经常不失时机的表扬他。没过多久，孙瑞鹏学习真的
进步了。不但能按时交作业，而且课上还经常举手回答问题。令人高兴的是，有一次作文做的确实不错，而且是他自己一手做的，没有别人的帮助。我高兴得当堂讲读了他的作文，还把他的作文张贴出来，并奖励他为作文之星。
孙瑞鹏学习上的变化使我想到：“好学生是夸出来的。”一位哲人说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”在教育学生时，教师若能因材施教，善于捕捉学生的闪亮点，巧妙应用语言技巧，采用巧妙的方法，创设赏识的情境，将使学生找回自信，并促使其学业的进步。
看着他学习进步了，我真的高兴。可新的烦恼却又来了。据学生反映，孙瑞鹏骄傲了，在课间非常烧造，经常找别人的事。当时我非常生气，老师为了他费了这么大心血，他竟然这样回报老师，我真想狠狠地批评他一顿，甚至揍他一顿。但转念一想，这样做不是就功亏一篑了吗！这也证明老师做的还不够好，还有很多工作需要做。于是我静下心来细细想了想，孙瑞鹏这个学生活泼好动，硬限制不行，要正确引导，让他把精力用到正事上。有一次机会来了，孙瑞鹏和别的学生打架了。我赶快赶到了现场，孙瑞鹏正和另外一个同学扭打在一起，桌子倒了，书撒了一地，摔碎的墨汁弄得到处都是。发现老师来了，他们立刻呆呆地站在那里 ，看脸色是吓坏了。我想他们俩肯定是在提心吊胆地等待老师的惩罚。我一改严肃的神色，和蔼地对他俩说：“还愣着干什么，赶快和老师一块收拾！”孙瑞鹏和那个同学赶忙和老师一起收拾，脸上带着惭愧的神色。事后，我单独把孙瑞鹏带到办公室，了解了事情的来龙去脉，并语重心长地指出他的错误，告诉他该如何处理这件事。看着孙瑞鹏一脸的歉意和谢意，我趁机对他说：“你以后就替老师负责管理这方面的工作，别让类似的事再发生了，好吗？”看到孙瑞鹏自信地点了点头，我坚信在生活中他会逐渐进步的！通过一段时间的帮助和指导，孙瑞鹏真的进步了。
由此可以看出，教育是一种智者的学问，教师只要掌握好教育的时机和尺度，就能为后进的学生撑起一片蓝天，使孩子进步、成长。它往往比批评、惩罚更有效。
也许有人要说：“你真的就没有批评过孙瑞鹏吗?”你这样想就大错特错了。爱学生和批评学生并不矛盾，有了爱的基础，学生才能真心接受你的批评，你的批评才能真正起到教育帮助学生的积极作用。在学习上和生活中，在孙瑞鹏的成长过程中，我也会根据错误的性质和大小，做出相应的批评和惩罚。记得有一次月考，孙瑞鹏语文破天荒头一次考了82分，很多学生都非常吃惊。在孙瑞鹏正沉浸在一片喜悦之中时，有一个学
生却说他是因为老师提前给他透了题才考出了好成绩。孙瑞鹏一时气愤，出手打了那位学生。面对此事，首先我为孙瑞鹏作证，证明82分是他的真实成绩，指出那个学生的错误，教育别的学生不要无根据的乱冤枉人，我们要真心地祝福孙瑞鹏学习的进步。同时我又严厉地批评了孙瑞鹏，指出他受了冤枉，可以请求老师的帮助，而不该出手打人。我罚他写了检查，并当面向全班学生做了检讨，让他真诚地向那个学生道了歉。事后学生反映，孙瑞鹏并没有怨怪老师，相反还觉得对不住老师，并决心今后要好好学习，好好表现，决不辜负老师的一番苦心。
“亲其师才能信其道”，一个真心爱学生的老师，在学生的心里是装不下对老师的怨恨的，哪怕是惩罚，他们体会到的也全是爱。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
看到孙瑞鹏同学的进步，我真正感觉到了一个人民教师工作的艰辛与神圣。我们只要真心的爱我们的学生，用热心、耐心和智慧对待我们的工作，就能为我们的孩子们撑起一片蓝天，使孩子们健康地进步、成长。
