爱的智慧
教育之魂归结为“爱”与“智慧”，“爱”就是毫无功利之心地爱学生，不管他的资质如何、家境如何甚至品行如何，做老师的就是要全心全意地把爱给予每一个学生。“智慧”呢，就是要求老师讲究教育的艺术，一个老师往往面对几十个或是更多的学生，每一个独立的个体都在揣摩老师，都在用各自的方法引起老师的注意，甚至悄悄地与老师“斗智斗勇”。此时，老师就必须具有能驾驭整个班级、某个群体的大智慧。将“爱”和“智慧”作为教育的主线。
爱好比阳光。阳光就是一句关心的话语，看似渺小，却温暖人心。我班上一个男生小j就像一个小乖女，课间很少见他与同学追跑打闹，经常默默地独来独往。经了解得知，小j生活在一个单亲家庭，孩子归父亲和奶奶抚养，父亲又是聋哑人，家长平时根本无暇顾及孩子的生活与学习。因此，我平时非常关注这个孩子，生活上的关爱，学习上的鼓励，小j渐渐变得上进懂事了、开始主动热心地帮助集体做好事，学习成绩也明显提高。有一次，他在写作业时，他的脸红红的，细心的我发现是孩子发烧了，于是我找来了退烧药让他服下。他奶奶接孩子时知道后，感激之情溢于言表，“我家小j能遇到你这样的老师，真是有福气呀，看，你们老师多好呀。
爱就是尊重，学生自尊心得到尊重，才能健康成长。那天我正判作业，忽然一个学生小心翼翼地走过来说：“老师，我来问你一个问题。”我回答：“当然，没问题。”他压低声音说：“我和小Y谁学习更好呀？”我没有及时回答，小Y是老师公认的学习和纪律都非常好的孩子。但当我看到他渴望得到答案的眼神，我沉疑了片刻说：“你们两个都很好！”“您说到底谁更好呀？”我意识到他非常在乎我的评价，希望得到我的肯定。 “你觉得呢？”我反问他，“是小Y学得好，我妈是这么说。”否认他不行，敷衍也不行，我沉思了片刻说：“你俩各有所长，不分上下。你的字词掌握的好，而且又特别爱看课外书。这一点他比不上你，但是，他的理解能力好，又勤奋，这一点你真的不如他呀！你应该多争取课堂上的机会，多表现。”他点点头，若有所思地回到了座位上。其实，他是一个在及格线上挣扎的孩子。但是在这次考试上他拿到了70分，现在进步很快。我感觉到，作为一个老师最重要的是要尊重每一个孩子，要走进每一个孩子的心灵。
爱就是关注，让每个孩子都有希望。我所带的这个班里，大部分为中等生。有一次期末考试后，我坐下来一想，不禁吓了一跳，班中的部分学生，有些考试成绩并不尽如人意，但当我分析原因时，却感到有些不知从何谈起，我不由得意识到，自己对班中一部分中等的学生关注不够。 很快，我在教学中对他们多观察、多记录、多询问、多帮助，更多地同他们去交流、沟通，我不允许自己忽视任何一个我班里的孩子，因为他们都有同等的享受教育、享受教师关注的权利。在这样的观念的影响下，班里的很多中等学生变了，他们的求知欲更强，学习更多了分刻苦，大家都在进步，竟又推动了原有的优秀学生前进的步伐，带动了后进学生向前跟进。 临近过年，收到一位家长的短信：“感觉您特别细心，关注到我儿子这种不特别好、也不惹事
的孩子，非常非常感谢您！”读到此，我想，我们原来常挂在嘴边的是“抓两头、带中间”的意识，而现在应该提倡的是“注重中间，促进优秀，带动后进”。
爱无处不在，只要你心中有爱，学生会在爱的呵护下快乐成长。
