河南理工大学2008级思想政治理论课暑期社会实践报告
关于社会对智障儿童的关注现状的调查
院系材 料 学 院专业班级材 控 08-2班姓名学号310806020228指导教师
2010 年 8 月 15日
关于社会对智障儿童的关注现状的调查
摘要：随着经济的发展，国家对教育事业的不断重视，人们开始关注智障人士这个群体的存在，并越来越关注他们。我们暑期实践团队通过以问卷调查的形式对市民、农民、学生、企业家、个体工商户等不同阶层展开调查，了解不同阶层对智障儿童的关注情况及根据调查中发现的问题，提出可行性的建议。
关键词：智障儿童教育关爱建议
一．前言
1.调查背景 ：
我们都知道，自有人类就有了残疾人，残疾是人类发展过程中不可避免要付出的一种社会代价。这样的一个群体需要我们社会给予更多的关爱和关注。因此我们与福康智障儿童学校进行了一些交流，了解了一些学校的情况和智障孩子所面对的一些问题。为此针对社会上不同的阶层，我们做一份调查，来了解他们对弱势群体的关注程度。
2.调查目的：
关注智障儿童，聚焦弱势群体。希望通过调查，让我们更好的了解这个社会，同时倡导社会关注弱势群体，献出爱心。在此基础上提出一些可行性的建议去关爱智障儿童。
3.调查方式：
以问卷的形式展开调查，针对不同调查群体设置相关的问题。
4.调查过程：
通过走访，联系调查对象，详细说明调查缘由，望被调查者积极配合。
二.正文
我们将调查对象分为五个不同的阶层，分别为：农民、个体户、市民、学生、企业家。各分别选择一百名调查对象参与我们的调查，现将调查情况叙述如下：
在调查报告中，91.3%的农民、88%的市民、96.40%的工商个体户、96%的学生、98.3%的企业家表示会关注智障群体；66%的农民、67%的市民、67.90%的个体户、69%的学生认为智障儿童在正常的学校里应该被接受，并且100%的企业家认为对智障儿童进行教育很有必要；家庭中有智障儿童，73%的农民、33%的市民、63.10%的个体户、66%的学生、75%的企业家认为家长不应该天天抱怨 ；84%的农民、88.2%的市民、82.10%的个体户、92%的学生会表示在智障儿童需要帮助的时候会伸出援助之手；100%的农民、95%的市民、94.9%的个体户、100%的企业家认为智障儿童应该给予更多关爱；在帮助智障儿童方面,谁扮演重要角色，农民调查者中44.08%认为是家人、26.92%认为是政府、20.19%认为是特殊教育机构、4.81%认为是志愿服务团队，市民中的调查结果是54%、21%、8%、7%，个体户的调查结果是39.30%、33.30%、25%、0.4%，学生的调查结果是61%、18%、3%、18%，企业家的调查结果是20.83%、54.17%、25%；63.81%的农民、50%的市民、57.10%的个体户、69%的学生认为智障儿童最需要的是交流,心理关怀，37.50%的企业家认为智障儿童最需要的是生存技能、33.34%的企业家认为智障儿童最需要的是机会,表达自信。另外45.83%的企业家、44%的个体户认为应该帮助智障人士就业或者创业、45.84%的企业家、51%的个体户认为应有政府负责。
调查结果显示，随着经济的发展，国家对教育事业的不断重视，人们开始关注智障人士这个群体的存在，并越来越关注他们。很多社会人士还是愿意为弱势群体贡献自己的一份爱心的。越来越多的人愿意接受智障儿童，愿意给他们更多的生活、学习空间，去适应这个社会，同时社会上也已经有了一些针对智障儿童的特殊教育、服务机构的产生。但仍然存在一些问题，比如目前社会上对智障者这一弱势群体的认识还不足，重视还不够，又由于患者家长出于保护自己的孩子的心理作用，很多家长不愿让存在智障问题的孩子走出去，怕孩子被送出去后“受罪”，感情的不能割舍，这就使很多患者在康复、教育、就业等方面存在着诸多困难。
另外调查结果也显示智障儿童最缺少的就是理解和关心，他们是最需要各级政府、社会各界人士关心的群体。我国在智障儿童的教育方面还存在诸多问题，如：专门针对智障儿童的教育学校还不多，很多智障儿童都不能得到应有的
教育，以致影响到智障儿童的一生幸福。还有就是智障儿童就业形势也比较严峻，目前大部分的智障人士都还属于无业人士，社会缺少适合智障人士的工作岗位。 以下是我的一些思考和建议：
（一）作为社会的弱势群体，智障孩子更需要社会各界人士的关爱，这些心灵或愚笨或封闭的孩子们，也许他们不需要吃的多好，穿的多么漂亮，但是他们肯定会希望大家与他们交流，希望看到别人对他们赞许的目光，甚至是一个肯定的眼神。他们需要的更多的是爱。社会应该接纳智障者，让智障者融入社会，并在社会上形成关心、同情、理解、帮助智力残疾人，重视残疾人事业的良好氛围。
（二）智障儿童接受相应的特殊教育是至关重要的，如果放任这样的孩子随其发展结果可想而知。因此，对存在智障的儿童接受相应的教育和指导，使他们能在原有的基础上能有所改进，有所发展。充分开发他们的潜能，培养他们的乐观、向上的心理品质，促进他们的康复，形成健全的人格，较好地融入现代社会中。对智障儿童的教育需要抓住以下几点：
1、改变家长的观念。智障儿童带给传统观念家庭的冲击是不言而喻的，许多父母都对这样的孩子失去了希望，在他们心里认为只要能给这样的孩子饭吃，衣穿就行了，对他们也不抱太多的期望，为避免一些不必要的麻烦，大部分时间是将孩子关在家里。父母也很少带其参与社会活动，使他们缺乏交流的机会。父母是孩子最好的老师，每个人从出生的那一刻起,首先经历的就是家庭教育。但我们也应当认识到他们不是孩子终身的老师，家庭教育只具有启蒙性,没有科学的方式方法，因此鼓励家长参与到特殊教学中，同时也应该多鼓励他们让自己的孩子走出家庭,走进社会大环境，通过专业教师给孩子以更好的教育和指导，并请专业教师定期给智障孩子的家长进行简单的培训,让家长掌握相应的专业知识和方法,在家里给孩子完成康复教育和训练。
2、因材施教，改革学校教育方法，使教育具有针对性。在智障儿童学校,老师在制定教育目标,选择教学内容时一定要考虑到他们的特殊情况与个体差异。我认为,学校老师可以与家长一起讨论学生课程的设置与安排。或通过与家长的沟通,进一步了解智障学生,实施“因材施教”,开展有针对性的教学内容，使孩子的特长得以发展，使其成为步入社会的资本。
3、建立良好的师生关系。成功的智障儿童教育首先是建立良好的师生关系。爱是基础，智障儿童由于本身的缺陷及成长的经历，往往有些胆小、孤独、自卑，不愿与人接触。因此，教师应当积极与他们接触，在交往中使他们感受到教师的仁慈与爱心，使教师渐渐获得他们的信任。刚开始时，教师可友善且耐心地与他们接触，可以担当一个积极的游戏伙伴的角色，诱导他们一块去玩。在共同游戏过程中，他们就会逐渐地信任教师，愿意与教师接触，这种接触和交往则是今后进行教育的基础。智障学校的教师，有时还需要像父母那样去爱护智障儿童，在真诚友善的气氛中建立起信任和合作关系。孩子一旦信任教师，就能听教师的话，就会更加顺利地按教育目标进行教导。
（三）在条件许可的情况下多建立一些智障者服务中心 。有关部门应该建立智障者服务中心，使其成为集康复、教育、培训、助养于一体的智障者综合服务中心。 建立这样的活动基地，给智障患者提供了康复的平台，不仅可以减轻他们的残疾程度，让他们感到社会的关怀和对他们的不抛弃、不放弃，而且也减轻了家庭和社会的负担。
三．结尾：
“推一把，他们就可能成为社会的包袱；拉一把，他们就可能成为自食其力的人。”这话说得很对，但真正的援助，不仅是在经济上的，更是在精神上的、能照顾他们的自尊心的援助。他们甚至比正常人更渴望被平等地对待，他们不需要怜悯，他们需要的是自信，是成就感。把我们更多的爱传递给他们，让他们感到社会的温暖，让他们感到这个社会有你也有我！
关注弱势群体、关注智障人士，让我们的社会和谐发展！
附录：《关于社会对智障儿童的关注现状的调查》的调查问卷。
