不同肤色的人种 不同的国家和地区
辽城明德小学 杜朋广
【教学目标】
态度：培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。树立种族平等的意识。
能力： 培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。
知识： 让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。
【教学重难点】 让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。
【教学准备】 搜集反映世界不同肤色人种的图片，具有特色建筑的图片
【教学过程】
一、情景定标
师：同学们，我们地球上有七大洲，除了南极洲没有人长期居住外，其他洲都有人类居住。几十亿的人口中，人们的外表、长相、习惯都一样吗？我们一起走进今天的课堂，来了解一下我们人类自己！
二、自主研讨
1、教师课件展示不同区域的人种。
2、师：这些人最大的不同是什么？
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生：肤色！
师：他们除了肤色不同外，还有哪些不同？主要分布在哪些区域呢？
3、生讨论交流，归纳。（各小组共同推荐，各派一个成员展示） 黑色人种：皮肤黝黑，头发卷曲，嘴唇比较厚。主要分布在非洲和大洋洲；白色人种：肤色白皙，头发弯曲呈金黄色，鼻梁高，嘴唇薄；（黄色人种，棕色人种）
师:人类的种族只有自然特征、历史发展、和社会经济生活的差异，绝对没有高低贵贱之分。
4、课件展示材料：
1）、马丁·路德·金，美国牧师，行动主义者，美国民权运动领袖。因采用非暴力推动美国的民权进步而为世瞩目，1963年8月28日在林肯纪念堂前发表《我有一个梦想》的演说，并因此获得1964年诺贝尔和平奖。
2）、纳尔逊·罗利赫拉赫拉·曼德拉1918年7月18日出生于南非特兰斯凯一个大酋长家庭，先后获南非大学文学士和威特沃特斯兰德大学律师资格，当过律师。曼德拉自幼性格刚强，崇敬民族英雄。他是家中长子而被指定为酋长继承人。但他表示：“决不愿以酋长身份统治一个受压迫的部族”，而要“以一个战士的名义投身于民族解放事业”。
3）、袁隆平，中国杂交水稻育种专家，中国工程院院士。现任中国国家杂交水稻工作技术中心主任暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南农业大学教授、中国农业大学客座教授、联合国粮农组织首席顾问、湖南省科协副主席和湖南省政协副主席。2006年4月当选美国科学院外籍院士。根据他育种的杂交水稻品种及研究，水稻单位产量由亩产300公斤上升到900公斤以上。他也被广泛誉为“杂交水稻之父”。
4）、查尔斯·罗伯特·达尔文，英国伟大的生物学家、博物学家。达尔文早期因地质学研究而著名，而后又提出科学证据，证明所有生物物种是由少数共同祖先，经过长时间的自
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然选择过程后演化而成。1859年出版《物种起源》这一划时代的著作（恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一）。
总结：世界上的人们，虽然肤色不同，种族不同，但没有优劣之分，各种族人民都对人类进步做出了贡献。
三、展示交流（不同国家和地区）
1、师：地球上分布着许多国家，每个民族都有其独特的生活方式，构成了丰富多彩的世界，让我们坐进世界大家庭。
2、出示P16图，指名介绍图中具有代表性的国家和地区的主要特点。
让学生展示自己了解的不同肤色民族的图片
师：世界很大，不同的国家和地区，不同的种族都是平等的，大家和睦相处，共同生活，创造世界。
3、师：世界各地不仅生活方式不同，在建筑上也各具特色，你能分辨出他们所在的国家和地区吗？
4、多媒体出示P17图（一幅一幅的出示），请每组成员推荐出来的代表作介绍，八个图一人一个。
5、生自读18页后，谈谈懂得了什么?
四、课堂小结：
今天，我们一起了解了世界上有不同肤色的人种，他们分布在世界各地，他们都对人类社会的发展做出了巨大贡献，我们从小要学会尊重其他国家、地区和民族的文化及民俗习惯，并且提高与其他国家、民族、地区的人民平等交往、和睦相处的修养。
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