第五课交友的智慧 第一课时让友谊之树常青
一、教材分析
本框题主要引导学生学会建立友谊的方法,帮助学生掌握呵护友谊的途径。 本框题包括两个目题的内容:第一目“建立友谊”,引导学生在交友的过程中要敞开心扉,主动交友,持之以恒,真诚待人;第二目“呵护友谊”,让学生认识到友谊需要精心呵护,要用心关怀、学会尊重朋友,正确处理与朋友的冲突以及正确对待交友中受到的伤害。
二、学情分析
处于青春期的中学生心智还不成熟,在朋友和友谊的问题上,学生能够说出自己有哪些朋友,但不一定明了自己的人际状况,包括自己在他人人际圈中的位置;学生希望自己拥有好人缘,但并不一定懂得如何去建立友谊;学生都希望获得真正的、持久的友谊,但并不一定能够妥善地处理与朋友交往中遇到的问题。因此,学生对本课的学习会有浓厚的兴趣,同时也乐意在教师的引导之下开展积极的探究活动,来排解心中关于交友的诸多困惑,找到建立、维持友谊的方法。
三、教学目标
1.情感、态度与价值观目标
(1)培养愿意开放自己并付出行动去建立友谊的意识。 (2)以积极、正确的态度对待与朋友交往中遇到的问题。
2.能力目标
(1)能够掌握建立友谊的方法,呵护自己的友谊,恰当地解决自己的交友困惑与冲突。
(2)学会正确处理交友中受到的伤害。
3.知识目标
(1)知道建立友谊需要放开自己和持续的行动。 (2)懂得友谊需要精心呵护。
四、教学重难点
1.教学重点:了解建立友谊的方法。 2.教学难点:掌握呵护友谊的方法。
五、教法学法
1.教法:设置情境引导学生,案例分析激发学生思考,课堂讨论启发学生思维,依据教材内容设计多媒体课件,展示相关资料、知识框架,提高教学效率。
2.学法:观察思考、合作探究、小组讨论、交流感悟。
六、授课过程
1、导入新课 游戏:蒙眼过障碍物
活动规则:先由一位同学蒙着眼睛在同学的搀扶下走上上讲台, 走上讲台后,独自从讲台上走下来。 注意事项:①学生绑好鞋带,防止摔倒
②学生独自蒙眼在讲台上走的时候,其同学不要离开太远 ③学生害怕不敢往前走时,可停止,或者由其同学搀扶走完 结束后问学生:
(1)当同学离开你,独自摸索前行时,心里有何感受? (2)当在同学的搀扶着走时,心里有何感受?
教师小结:通过刚才的游戏大家可以看到,有了朋友的帮助我们可以走得更加顺利。在遇到困难的时候,人人都希望得到朋友的帮助。在现实生活中,人人都离不开朋友。每个人都希望交到真诚的朋友,都希望与朋友的友谊能够长久地持续下去。那么,结交朋友、维持友谊,我们应如何去做呢?下面就学习本课——《让友谊之树长青》。
2、建立友谊
(1)建立友谊,需要开放自己
大屏呈现案例:李美霖患有先天残疾,无法走路。看到同学们自由的奔跑欢笑非常的羡慕,想和同学们成为朋友。但是她却自我封闭,一直生活在自己的世界里,因此一直没有朋友。
教师提问:李美霖为什么没能和同学们建立友谊呢? 学生回答略。
教师小结:当我们把自己封闭起来的时候,是很难得到他人的友谊的。因此,建立友谊,需要开放自己。在建立友谊的过程中,会有惊喜,会有意外,还会有点冒险。但无论怎样,敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。 (2)建立友谊,需要持续的行动
继续关注案例:升入小六之后,班里的杨成芳看到李美霖身体残疾,还克服困难,努力学习,非常佩服她顽强坚韧的生命意志。非常想和她成为朋友,但是她主动和李美霖说了几次话,李美霖却不冷不热的,不怎么理她。 ①当你非常真诚的想和别人成为朋友的时候,会因为一次拒绝而放弃吗?
②这种情况杨成芳应该如何去做呢? (预习课本50页)
学生回答略。
教师总结:在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝,也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功,别气馁,只要真诚待人,我们就有机会找到朋友。
(3)活动:建立友谊的方法
①打开学案,在纸上写一条自己同桌的优点 ②面带微笑,真诚的夸赞,竖起拇指,说对方的优点
注意事项:真诚切合实际的写对方的优点,比如你的语文真棒,你的性格很好,你的字写的很好。面带微笑。
教师总结有助于建立友谊的方法: 面带微笑。 记住对方的名字。
真诚夸赞。 寻找共同之处。 做一个耐心的倾听者。 保持好奇心。
3、呵护友谊
(1)呵护友谊需要用心关怀对方 看案例故事,被残疾同学上学
李美霖患有先天残疾,无法走路。她的好朋友杨承芳从小学六年级便和李美霖同班。杨成芳数年如一日的照顾李美霖,背着她上课,背着她回家。两人彼此欣赏,互相鼓励,一起考上心仪的高中。 ①你从她们之间的友情中感悟到了什么? ②当你的朋友遇到困难或挫折时,你会怎么做?
学生回答略
教师总结:呵护友谊,需要用心去关怀对方。体会朋友的需要,在朋友需要的时候站到他的身旁,以行动向朋友表达关心和支持。 (2)呵护友谊,需要学会尊重对方 教师引导:那么同学们思考一下,是不是我们就应该无限度的去了解关心朋友?朋友之间是不是也要有隐私呢? 小组辩论:
正方:朋友之间有隐私。 反方:朋友之间无隐私。
分成南北两组,讨论5分钟,讨论完成后,每个小组派代表,说自己的理由 小组代表回答完后,举手表决,支持哪种观点。 那么咱们看看,古人是如何看待这个问题的呢?
《庄子·山木》:“且君子之交淡若水,小人之交甘若醴;君子淡以亲,小人甘以绝。”
翻译:君子的情谊相清水一样,淡泊却心地相近。小人的交情像甜酒,甘甜却利断义绝。
教师总结:呵护友谊,需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体,要给朋友一些空间,把握好彼此的界限和分寸。 朋友之间需要坦诚相待,但这并不意味着毫无保留;给予朋友积极合理的建议,但不要替朋友做决定。 (3)呵护友谊,需要学会正确处理冲突。
由于杨成芳不理解,呵护友谊,要尊重对方,要给朋友一些空间,把握彼此界限和分寸。一直打探,李美霖的隐私。因此产生了矛盾,李美霖和杨成芳吵了一架。
吵架后,杨成芳觉得她俩的矛盾应该及时处理,保持冷静稳定了自己的情绪,坦诚的和李美霖交流,解释自己对朋友的关心,勇敢承担自己的责任,向李美霖道歉。
李美霖经过杨成芳的解释和道歉,通过换位思考,认识到朋友只是对自己太关心了,没有什么恶意。两人又成为好朋友。
教师提问:从这个案例当中,你感受到了什么? 学生回答略。
教师引导总结:当朋友之间发生冲突时,可以相互协商,寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当,冲突可以把彼此的距离拉得更近。 处理冲突的基本策略:
保持冷静。 坦诚交流。 及时处理。 勇担责任。 换位思考。 (4) 呵护友谊,需要学会正确对待交友中受到的伤害。 看课本53页探究与分享,思考如下问题。 ①小清和小玲的做法,你能接受吗? ②如果不能接受,你会怎么办?
学生回答略。
教师引导总结:呵护友谊,需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己,或者做出了伤害友谊的举动,我们可以选择宽容对方,也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气,也需要智慧。
4、巩固提高:
曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
译文: 曾子说:“我每天都多次反省自身:替人家谋虑是否不够尽心?和朋友交往是否不够诚信?老师传授的知识是否复习了呢?”
读完这些,你有什么感受呢? 学生回答略。
教师引导总结:我们不可能和所有的人都成为朋友,但是我们要学会同多数人和睦相处,对所有人以诚相待。
5、随堂练习:
选择题(下列各题4个备选答案中,只有1个是最符合题意的)
(1)青少年的闭锁心理表现为:把自己封闭起来,平时很少与人交流,内心的矛盾从不外露。为了克服这一心理,应该( A )
A.敞开心扉 B.独立生活 C.求助他人 D.搞好学习
(2)孩子太“宅”,如今成了不少家长的心病。家长介绍说:孩子不太合群,喜欢自己待在家里,而不愿意出去交朋友。为了建立友谊,这些孩子应该( B )
A.离开家庭 B.开放自己 C.欣赏自己 D.享受学习
(3)由于多方面的原因,在我们当中存在一定的“学困生”。他们对学习丧失信心,体验不到成功的愉悦,对学习不感兴趣,结果出现恶性循环,学习成绩一天天下降。如果你的朋友是一名“学困生”,你会( A )
A.理解、尊重、关心和支持她 B.在公开场合激励他、批评他 C.把握好彼此的界限和分寸 D.选择主动结束这段友谊
(4)友谊犹如一朵花,只有不断地用养料去浇灌它、呵护她,友谊之花才会越开越艳、永不凋谢。这里的“养料”不包括( C )
A.理解与尊重 B.关心与支持 C.冷漠与任性 D.忠诚与宽容 (5)当友情出现裂痕时,你会(D ) A.牺牲原则,维持友谊 B.计较得失,唯利是图 C.固执己见,坚定立场 D.相互协商,合理解决
七、板书设计:
让友谊之树常青
1、建立友谊:(1)建立友谊需要开放自己
(2)建立友谊需要持续的行动
2、呵护友谊:(1)呵护友谊需要用心关怀对方
(2)呵护友谊需要学会尊重对方 (3)呵护友谊需要学会正确处理冲突
(4)呵护友谊需要学会正确对待交友中受到的伤害