四年级语文上学期教学工作总结
王长珍
一学期的教学工作结束了，就像朱自清先生写的时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文教学工作，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，我就简单对本学期的教学工作做以下总结：
一、基本情况分析：
因为我们是新办学校，班里收的都是插班生生，或者说学困生、钉子户居多，学生程度参差不齐，语文整体状况不容乐观。经过本学期的学习强化与教育指导，班里的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有了一定的兴趣，成绩有了很大程度的提高。
二、语文教学心得体会：
（一）实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。二是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；三是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求学生把字写对，还要做到姿势正确，把字写好。
第二，在口语交际和作文教学中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进行练习，达到有话可说，有话愿说，有话愿写。原来——
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。
第四、在教学思想上，转变方式，实施自主、合作、探究式学习。（举例：我当小老师
杨凌志、刁榆林等学困生的可喜转变）
（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性
\"新课标\"指出：\"培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到\"润物细无声\"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到\"以文入情，以情悟文，情文结合\"。
（三）培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视对学生语文素养的培养。因此，要求语文老师在教学中要充分利用教材优势，注重学生语言的积累、感悟和运用，注重对学生进行语文基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源。在平时的教学实践中，我尽最大努力地根据此时此刻、此情此景和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。
总之，我尽力做到备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题：
1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展不够彻底，以后要更大力度地重视和加强培优补差工作。
2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。
3、作文水平、指导力度整体有待提高。
4、还没能充分“读懂”个别特殊的学生，比如我们班的杨怡科，王晨宇，继续寻找开启特殊学生心灵的钥匙。
为了更好的寻找差距，查找不足，我在考试后特意在班里做了一次民意调查，其实是想听听孩子们的心里话。我想知道孩子们喜欢什么样的语文老师？什么样的语文课堂？我哪些地方做的不好？我需要怎么改进？你对语文课堂有什么意见和建议？或者那些地方老师错怪了你------把这些心里话写下来。我把孩子们写的心里话装订好，仔细研读，反复揣摩，认真反思，为今后的工作指明努力方向。 四．一年级演讲与朗诵特长班的教学
本学期我担任了一年级演讲与朗诵特长班的教学，共有二十一名孩子。一年级的孩子很多比较胆小，还没有完全脱离幼儿园孩子的特质。他们很多不会读书，一上讲台就浑身不自在，有低头用脚尖踢地的，有不时用手提裤子的，有读书拖长腔像唱书的等等五花八门，这些相信一年级的老师们都深有体会，三四年级的学生也存在这些问题。对于每节课的演讲与朗诵材料我都精心准备，煞费苦心。内容过于浅显无法充分练习和体现演讲与朗诵的特长特点，句子稍长或字稍多一年级的孩子又都不认识，前半期注拼音孩子们也不认识。所以对每节特长课的教学内容，教学形式都需要动脑筋。教学方法上运用了“比一比，开火车”、“跳一跳，摘果子”、“演一演，编故事”、“说一说，我是未来演讲家”、“唱一唱，争做小小歌唱家”等各种各样的形式，渗透并练习了儿童绕口令、儿歌、古诗、小诗歌、小故事、小课本剧等丰富多彩的内容。当然，也有很多需要探讨、需要改进的地方，今后我会继续努力。
我将从这学期的教学工作汲取优点、吸取教训，加倍完善自己，更好的完成工作。“一份耕耘，一份收获”。在以后的工作中，我会努力扬长避短，再接再厉，虽然做的还有很多不足之处，但我会和大家一起一直在努力的路上！
