2011学年第二学期四年级语文期末复习计划
短短的一个学期即将过去，同学们在这个学期中学习了40篇课文，背诵积累了16首古诗，认真学习了8个综合练习。为了帮助学生系统地梳理学过的知识，重新回忆起遗忘的内容，巩固学会的内容，更好地补一补薄弱环节。
复习内容
1、拼音、字、词：
轻声（综合1）
大写字母（综合7）
选择正确的读音或义项（综合2和综合3）
带点字注音（综合5中“深邃、粗糙、轮廓、咆哮、脸颊、迸出” ）
圈出词语中的错别字（综合6中“责责称赞” ）
多音字
给字组词再造句（综合5中“谜（谜语）夏日的晚上„„）
填写关联词（p112）
选词填空（p30揭开、翻开、打开
（p34处处、时时、慢慢
（p117果然、居然、突然）
词的搭配（综合1中“沙哑的嗓音、清亮的嗓音” ）
(《祖先的摇篮》中“逮蝈蝈” )
(《天然动物园漫游记》中“泰然自若的斑马” ）
照样子写词语 （综合1中“无拘无束”）
(综合4中“清秀——山清水秀”)
(综合8中“风霜雨雪” ）
按要求写词语（综合3含两种动物，如“狼吞虎咽” ）
（ 综合7含有一个故事的成语，如“负荆请罪” ）
近义词（《拥抱大树》文后“奇怪、违反、警醒”）
理解词语（天涯、咫尺、p94“前倾、拼命、沉重、肮脏、褴褛” ）
体会词语的意思再造句（p64“安详、轻轻地” ）
体会词语的作用（p79“挑剔”与“责怪”，“理会”与“理睬”；p88“好像是在
轻轻抚摸睡梦中的婴儿、像捧着整个世界一样” ）
描写春天的词语
句中的词语用得好在哪里（《燕子》中的“带、斜、掠、落” ）
为什么用上不同的动词（《小溪流的歌》中“跑、漂、游” ）
词的辨析（《小溪流的歌》中“清亮和清脆” ）
把句子概括成词语（ p38摩肩接踵p119狼吞虎咽）
描写人物外貌、神态的词语（p119两鬓斑白/怒气冲冲）
整本书上重点的四字词语
2、句子：
关联词造句（不但„„而且„„因为„„所以„„）
（不是„„而是„„虽然„„但是„„）
用带点的词语造句（p38“不敢不”、p58“为了、为的是” ）
照样子把句子写具体（p30数学家陈景润是一个不知疲倦的人。） 照样子把句子补充完整（综合7“尽管饥饿折磨着年轻人„„”
p117“发令枪响了，他像）
陈述句与反问句互改（综合
3、综合7）
双重否定句改肯定句（综合7）
改转述句（p120）
读句子提出疑问（p47为什么这句话用上“也”字？）
（p50为什么加上“似乎”一词？）
读句子体会人物心情（p121“兴奋”）
认识过渡句及作用（《颐和园》）
3、段：
先概括后具体（p99“苏武顽强地忍受着各种折磨„„” ）
4、课文背诵、按照课文内容意思填空（含浅显的文学常识）
5、标点：引号的作用（《鸟语》文后）、
破折号的作用（《十年后的礼物》
6、古诗、名言、对对子（好书不厌看还读）
7、重点课文的阅读
（1 《燕子》6 《祖先的摇篮》11《揭开雷电之谜》16《颐和园》 24《十年后的礼物》26《大仓老师》31《一幅名画的诞生》39《狼和鹿》
