做好班级工作总结是管好班级的有效途径
汨罗市工业职业中专学校：周玉娥
定期向学生和学校总结和汇报班上的工作，可以促使学生发扬成绩，纠正缺点，吸取经验教训，不断地把学习和工作推向前进，也可以及时得到学校的帮助和指导，这是班主任履行自己职责过程中的一种经常性的工作。
工作总结，应该实事求是，对成绩、缺点和存在问题，都要有一说一，有二说二，不夸大也不缩小。还要注意展望未来，提出希望，提出发扬成绩，改正缺点错误的办法和措施，给人以奋斗的目标和前进的勇气。这样，总结才能成为推动工作前进的动力。常常有这样的情况：有的班主任在做班工作总结时，报喜不报忧，“喜”得学生飘飘然，看不到自己的不足，妨碍了学生的进步；或者报忧不报喜，“忧”得学生灰溜溜，缺点错误一大堆，使学生失掉上进的信心。也有的对班工作总结应付了事，讲得笼笼统统，空洞无物，使学生不得要领，这样的工作总结都是不可取的，都达不到调动学生积极性的目的，因而也就失去了总结工作的意义。
做好工作总结，首先对总结工作的本身要有一个正确的认识，其次要深入实际，调查研究，实事求是。班主任胡老师在这方面是做得比较好的。拿学期工作总结来说，事前，他全面地查阅开学时制定的班工作计划，再认真翻阅一学期来的班主任工作日志，认真回顾班上的工作，客观地检查班工作计划的执行情况。有时，他还要发动和组织学生进行讨论，听听学生的意见。因此他写的班工作总结重点突出，生动具体，看后令人信服。
- 1 -
在我担任德育主任期间，我都要求班主任做好每一期的总结，便于我分析学生的情况，做好学校管理的计划和方案等，在做班级总结的时候，胡老师的工作总结做的很好，对工作的推动作用也是很大的。
胡老师的班工作总结每次总要写两份：一份在班里向学生宣读，一份向学校领导汇报。而且两份总结并不完全相同：班内的口头总结，表扬了不少学生，班里的成绩也摆了不少，而所指出的缺点，都是全班带普遍性的问题，但向上的汇报总结，却刚好相反，总结班里的成绩少，而提出的存在问题较多。
胡老师为什么要这样做呢？
有的老师说胡老师“太谦虚了”！胡老师回答说，这不是谦虚，这叫实事求是。优点不说跑不了，问题不说不得了。交给学校的总结，每个学期一份，上学期说过的成绩，这学期虽然做了，但重说一遍，就没有多少意思，没有新的进步。因此，上学期总结了的成绩，这次就不用说了，只说新做的工作，领导看总结，就有新的感觉，学校就能更好地了解班级工作情况。存在的问题则不一样，上学期总结了的，这学期没有改正，仍需特别强调加以总结，以引起自己和领导的警惕，为什么知道错了，还没改正，让它继续存在下去？这样，便于领导帮助和督促自己克服这个存在问题。同时，领导也可以从我这个班上发现的存在问题，看全校是否也有这个问题存在，这就指导了全校的工作。向学生做总结却不一样，学生要以正面教育为主，要以表扬为主，成绩说多几条不要紧，缺点说多了，往往使学生垂头丧气，甚至会失去信心。因此，对于本学期的成绩，哪怕是上学期也总结过的，还是要提出来表扬，以鼓舞全班的士气，调动全班的积极性，把今后的工作做得更好。存在问题也要说，但只说班里带普遍性的问题，提醒全班学生都来重视和改正就行
了。至于其它缺点，不是不要说，而是放在另一个场合，主要是个别谈心、交换意见时来讲，效果会更好。找学生个别谈心，当面提出问题，学生容易感到合情合理，心服口服。这样总结，也是实事求是，只不过采取的方法不同罢了。
胡老师做班工作总结，既用实事求是的科学态度，又根据对象的不同，采用灵活的做法，是值得我们学习的。这是他能深入体察学生心理状态的表现，是他为了把总结工作变成一种鼓舞和鞭策的力量，以起到加油站的作用，而不是为了总结而总结。
胡老师的班工作总结所以能够做到实事求是，生动具体，具有说服力，除了他在每学期开始时详细制定班工作计划，班里的每一项工作都比较有成效外，重要的是他在实施计划过程中，认真做好笔记，人和事，言与行，成绩同缺点，都有据可查，心中有数。所以，班主任在日常工作中写好工作日记，是重要的，要作为自己经常性的工作来做。这也是作为一个班主任应有的高度工作责任感的表现。如果责任感不强，平时工作漫不经心，得过且过，连工作日记也没写好，那就很难设想能写出好的工作总结来。班工作总结一定要以客观事实为依据，进行综合分析，抽出本质的东西来写，切不能眉毛胡子一把抓。在实事求是的前提下，像胡老师那样，抱“成绩不说跑不了，缺点不说不得了”的态度，班工作就有可能做出新水平，取得新成绩。
