如何管好一个新的班级
高一（4）班
董建军
刚接手新班，班主任对学生缺乏一定的了解，而学生又对班主任敬而远之。如何加强师生之间的沟通，构建一种新型、和谐的师生关系，这是班主任刚接手新班要面对的问题。根据自己多年的班主任工作情况，谈谈自己的一点体会：
一、多方面了解学生的基本情况
班主任刚接手新的班级首先要了解学生，做到知彼知己才能管理好一个班级。了解学生是班主任做好工作的必要条件和基础。只有了解学生才能教育学生，才算真正掌握了教育的主动权。怎样才能深入全面地了解学生呢？
通过收集相关的资料来了解学生的一些基本情况是最好的方法。从档案上我可以知道每一位学生的姓名、家庭情况、从年级组所发名册初步了解学生学习情况等。同时，利用开学一到二周时间的观察了解，采用学生自荐、老师指定相结合的方法初步确定班干部、科代表、组长。此外，借助谈话来了解和掌握学生的思想动向也是一种很好的方法。
总之，只有我们走进学生的内心深处，了解他们的喜怒哀乐，读懂他们的脸谱，与之构建起心灵的桥梁，使师生心灵的交往，来去无“防”。也只有这样教师才能摸清学生身上的症状所在，才能有针对性的采取教育措施，恰当地运用教育方法。
二、注意观察
了解了学生的基本情况之后，班主任还应善于观察。记得赞可夫曾说过：“对一个有观察力的教师来说，学生的喜怒哀乐、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和内心的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些现象熟视无睹，他很难成为学生的良师益友。”因此，班主任要时时处处做有心人，善于利用各种场合，对学生进行多方面的观察，透视其内心世界，及时掌握各种信息，捕捉教育时机。如军训时是观察学生最好的时机，观察过程中一旦发现有问题应及时解决，不能拖泥带水。
三、定好班规
多年的班主任工作中，我体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育，必须居于各种教育手段之首位。没有规矩，不成方圆。一个集体要想生存、发展，必须有一个规范进行约束管理。因此，在接任班主任伊始，我就对学生进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的教育，向他们宣读各种规章制度的全文．使学生充分认识到这些规章制度的重要性。并结合班级的实际情况制订各种有针对性的班级规章制度，张贴上墙。班规分“考勤”、“上课”、“活动”、“文明礼仪”、“卫生”这五个方面。在班规的制定过程中，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
四、选好班干部
优秀班主任的共训是：要带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体，班主任也自然会从繁杂的琐事中解脱出来，更有利于集中精力搞好教育教学工作。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他的工作能力，既要向班干部传授方法，又要给他们提供实践锻炼的机会。
要想从根本上提高班级管理质量，只靠班主任一个人是远远不够的，最有效最持久的管理应当是学生在班主任的引导下自己管理自己。而在学生自我管理的过程中，一支高素质的班干部队伍是不可缺少的。班主任要靠这一批人来带动班级的管理，影响班级风气沿着好的方向发展。因此在我担任班主任的一开始，就把班干部的充实、选拔、培养、工作放在了重要的位置。要想使班干部队伍真正成为班级工作的骨干力量和班主任的得力助手，就要对班干部进行大胆的使用和严格的管理，并做他们的坚强后盾。在日常的工作中应注意发挥学生干部的表率作用，该放手的时候一定要放手，让他们在工作中历练工作的能力，帮助他们树立在全班同学中的威信。就像魏书生说的，凡是学生能干的事，班委不干。凡是班委能干的事，班长不干。凡是班长能干的事，班主任不干。将自己所做的事下放给班干部，充分调动班干部积极性，增强他们的责任感。另外，在发挥班干部模范带头作用的同时，我注意提高他们自身素质和管理水平。坚持定期召开班干部会议，组织学习，统一思想，提高认识。这样一来，班干部工作热情高涨，积极性提高，班里的各项工作在他们的带动之下稳扎稳打、层层推进，班级工作有声有色。
五、对学生转化工作应坚持因材施教原则。
1、对后进生要转化。
我是从以下几个方面做的：（1）拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；（2）给后进生更多的爱；（3）注意教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）；（4）让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会；（5）允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。
2、对中等学生要优化。
中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多，因此长期以来形成了一种随大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我对他们多次说：“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看。
3、对优等生要强化。
要让优等生树立以为班级服务为荣意识，发挥自身特长，为班级的建设出计出力。我在班会上曾说过：“咱们的班级是你的，也是我的，是我们大家共同的，珍惜集体荣誉是一个人品德高尚的表现。老师和同学当然不是斗争的对手，是服务和被服务的关系，同学与同学之间也是这样，在我们班要能我为人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基础上我们开展了一帮多活动，由于每个人都各尽其责，这个活动我们开展得较为成功。每天下午6:30让学习优秀者组成兴趣小组给班上同学在黑板上讲解数学习题，已坚持近一年了。这样，讲解者和听讲者都有提高，都有进步，达到双赢。
六、为人师表
班主任居于师生关系的主导方面，因此，班主任的言行举止，无不带有教育性、示范性。榜样的力量是无穷的，班主任与学生相处的时间最多，班主任的一言一行将影响着学生。总之，平时班主任应加强自身修养，提高自身素质，以美好的师德形象和人格力量影响学生，为人师表，教书育人。
这几种管理方法的实施，有利于师生和谐关系的建立，有利于学生自我意识、责任心和能力的提高，更有利于一个优秀班集体的形成，是班级管理走向成功的关键。
