《白杨礼赞》导学案姓名
【学习目标】
1．了解作者及写作背景；
2．学习本文的象征手法，理解白杨树的象征意义以及排比和反问的修辞手法；
3．理解作者的思路和文章的线索；
4．学习北方抗日军民的英雄气概和团结向上的精神。
【学习重难点】
1．理解白杨树的象征意义及象征的艺术手法；
2．学习本文富有感情和含义深刻的语言。
【学习过程】
一、作者及背景介绍：
1．填空：
《白杨礼赞》的作者是，著名的、。原名，字，浙江桐乡人。作品编为《》，代表作有农村三部曲《》《》《》和中短篇小说《林家铺子》以及长篇小说《》等。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。党中央给予他“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。
2．背景介绍：
《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。
二、基础积累：
1．给下列加点字注音，或根据拼音写汉字：
参天（） 毡子（） 虬枝（） 秀颀（） 楠木（） 外壳（） ．．．．．．
恹恹欲睡（） 倔强（） 潜滋暗长（） 晕圈（） 刹那（） ．．．．．
倦dài（） 坦荡如dǐ（） 旁yì斜出（） 主zǎi（） bǐ视（） 纵横jué荡（） pósuō（） 锤liàn（） 积雪初róng（）
2．解释下列词语：
伟岸：锤炼：
主宰：无边无垠：
坦荡如砥：潜滋暗长：
倔强：秀颀：
三、自读感知，整体把握，讨论解决下列问题：
1．文题中的“礼赞”是什么意思？从文中画出直接赞美白杨树不平凡的句子，理清本文感情线索。（结合本问题讨论书后“探究·练习”一）
2．白杨树生长在什么地方？那个地方的景色有什么特点？面对这样的景色，作者涌起的感想是什么？
3．哪一句话最能概括白杨树的外形特点？作者是从哪几个方面具体描绘白杨树的？
4．第五段最后两句话又侧重谈白杨树的什么？
5．这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？
四、再读课文，合作探究：
1．作者是从哪些方面赞美白杨树的？
2．作者为什么要写白杨树的生存环境——西北高原？
3．为什么要刻画白杨树的具体形象？
4．白杨树有什么象征意义？它与北方抗日军民有什么相似点？
5．楠木有何象征意义？
6．课文标题为《白杨礼赞》，但文章的第二段似乎不是写白杨树的，它与白杨树有关系
吗？还有结尾写到楠木，又有什么用意呢？
五、重点语段赏析：读第七段思考相关问题：
1．白杨的“神美”可以用本段的哪几个词来概括？
2．为什么本段开头说白杨树算不得树中的好女子？
3．本段作者由树写到人，赞美了什么人？作者为什么会由树写到人？
4．作者展开联想的话共有几句？采用了什么样的修辞手法？属于什么句式？
5．这四个排比反问句有什么作用？将反问句改为陈述句，比较语气上的不同。（结合本
问题讨论书后“探究·练习”三）
六、拓展延伸：
以象征为主要表现手法，从梅、兰、竹、菊、松、粉笔、蜡烛等物中任选其一为题，
写百字以内的片段文。
