《速度、时间和路程》翻转课堂教学反思
密山市实验小学 刘俊菊
“翻转课堂”教学模式能充分利用现代计算机网络技术，不受时间和空间的限制，更加适合学生“自主合作探究”学习，最大限度地激发学生学习的积极性。《速度、时间和路程》一课是本人尝试数学翻转课堂的第一课，各级领导和学生为此也付出了很多辛苦。现反思如下:
一、翻转课堂中充分利用信息化网络技术。
课前录制微课视频，学生反复观看；课上利用多媒体课件和电子白板辅助教学。信息技术的运用使课堂教学充满生机和活力，从而激发学生学习的兴趣，使学生注意力更集中。
二、翻转课堂中注重学生小组化合作学习。
学生合作学习、互相交流贯穿本课的始终。深化练习时，我布置好学习任务，学生小组研究讨论，合作探究，共同获得解决问题的方法和途径，我只是任务的安排者，学生是任务的执行者。小组化合作学习，不仅可以拓宽学生的思维，让每个学生都有表达自己见解的机会，也能培养学生倾听的好习惯，逐步学会求知、学会与人共处。
三、翻转课堂中能选择合理化的评价机制。
好的评价在一定程度上能激励学生的学习，本节课我非常关注对学生的评价。整节课不仅采用加分方式评价学生，而且及时用语言对学生的发现进行肯定和表扬：在这个问题上，高雨欣完全可以当小老师了；要想顺利过关，不仅要靠小组成员的个人实力，更要靠集体的智慧等等。 本节课我既关注了学生的学习过程，实现了学生的自主探究，又使学生的情感、态度、价值观等方面在交流评价过程中获得了丰富的体验，较好地达到了预期的教学设想。
《刘俊菊 《速度、时间和路程》翻转课堂教学反思.doc》
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