抓精抓实 有效复习
——在小学数学毕业复习研讨会上的发言
“复习是学习之母”。复习是学习的重要组成部分。通过复习，从而让学习者所学知识获得更牢固的巩固，智慧得到充分的发展，能力得到扎实的提升。因此孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”而复习应该是学习者一种内在的需要，是一种学习理想的追求，复习中会让人产生一种说不出的快感。所以孔子说：“学而时习之,不亦说乎？”为了实现我们和学生一起去实现毕业复习的理想，下面就今春毕业复习方面的一些信息、要求与问题，同老师们进行一些沟通与交流。
一、把握复习要旨，理清复习思路。
1、明确目的。
以课标为尺子，紧扣小学数学学习阶段性总目标要求，在复习中要充分落实小学阶段所要达标的系统知识、学习水平和基本能力（既包括数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用）的整合与训练。
2、理清头绪。
一是要站在小学整个数学教学阶段，以课标为准，从宏观上全面理清学生数学学习的应达标水平。如数与代数中数的认识、数的运算、式与方程等，做到心中有标，方可复习有序，训练有法，教学有效。(数学课标标准之第一第二学段内容标准）
二是要扣住现行教材，走进课本，从中观上全面寻找到全面有效复习的训练点。复习中，老师们不仅要把握本册教材内容与各项训练要求与要素，还要尽可能多地了解学生一路学过的教材，知晓教材思路，把握训练主线，熟其基本规律。（人教版教学知识分布表）
三是形成明晰的复习思路，作好安排，从微观上确立每一周每一天每一节课的复习设计。复习最忌脑子一团麻，打乱仗，或是走到哪里唱到哪里；或是扣着书或是资料，进行重复无的目的混乱的做题与训练，这样不仅无效，而且还有反作用。因此，在复习阶段，老师需要更精明、更深入、更具体、更细致地备课，备教学，备作业，备训练。
其一是老师对学情要作细致入微地分析，做到心里透亮透亮，并分层给学生排排队，以提升复习的针对性，这样才能有的放矢；（试题摸底表）
其二是对所有复习的知识点、能力点、训练点理一理，去粗取精，去表取里，去轻取重，聚焦要点，这样能集中火力，以点带面，让复习用最少的时间和精力，收获最好的效果和质量；（复习重点）
其三是要结合学生知识与能力训练的接受规律，确定好先复习什么，后复习什么，整合什么，穿插什么，就像一手牌，或是装修一栋房子，要教学有序，复习有路，使复习充满生机与活力，学生就会把复习的东西掌握得更牢靠。
思路决定出路。复习教学充满了辛劳与智慧，只要我们胸怀全局，理清思路，就能居高临下，登高而呼，驾驭自如，变被动复习为主动复习，复习效率也会事半功倍。
二、抓住复习规律，突破教学难点。
1、整合多元信息，巧妙设计练题。
复习中要高度重视复习题目的设计，设计综合性强的、信息量大的、训练性强的、智力因素浓的复习题，是老师们在复习教学中要做的重要工作，目的是增强学生对知识掌握的灵活性，并强化学生数学能力得到提升。
一是结合教材对我们已训练过的单元题、复习卷及课堂练习册中的各种训练题进行梳理、甄别、筛选，设计出对学生更有吸引力的、训练效果更好的新的训练题。
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二是结合复习目标达成的需要，从网上或是从相关资料上选择较有特色的练题。
2、把握学习规律，突破复习难点。
无论是知识识记，还是读书积累，或是阅读理解，或是说话写作，都有规律可循。复习中如何强化学习规律的把握，能牵一发而活全身，它对于理清学生思绪，优化学生认知结构和能力培养，至关重要；同时，能用更经济的时间，收到更大的复习成效。只要老师认真总结、概括，这样的训练并不难。
三、重视考试研究，优质高效复习。
小学数学毕业考试命题范围、难易比重、题型比例
四、追求师生同进，共享成果物化。
研教结合，复习才有生气，才有活力，同时复习方向性更强，信息量更大，既给学生带去更高更精的知识与智慧，又让我们老师精神获得丰富，内涵得到充实。故此，全乡所有学校和老师在复习中都要积极参与试题的研究。相信每个老师既能让每个学生收获非常好的成绩，同时自己又能收获更优异的研究成果。希望每一位老师在这个春季，成果累累，生命灿烂。
