18、天鹅的故事
教学目标：
1、继续学习通过重点词句体会课文内容的学习方法。
2、了解课文主要内容。体会概括方法。
3、感受天鹅团结、勇敢的精神，并能说出感受最深的地方。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：了解课文所讲的故事，感受天鹅团结、勇敢的精神，并能说出感受最深的地方。
教学难点：通过学习说出感受最深的地方 教具准备：课件
一、今天我们继续学习第18课《天鹅的故事》齐读课题 你所了解的天鹅是什么样子的？
根据第一课时的学习课文是讲了一群优雅、高贵的天鹅的故事吗？ 按 课文的主要内容是什么？
1、我访俄期间认识了斯杰潘老人，他给我讲了一个天鹅的故事。
2、斯杰潘去打猎却没扣动扳机。
3、天鹅们为了生存奋勇破冰，令斯杰潘非常感。
4、其它
总结概括主要内容的方法。
二、学习课文
这是真的吗？快到课文中去看看。
默读课文，找到最令你感动的自然段。 这个自然段写了什么？试用书上的句子概括。
自渎第5自然段画一画，哪些词句感动了你？在旁边写出你的感受。 体会：
腾空而起：是什么意思？为什么要腾空而起？ 下落的冲力：有了前面的腾空而起，下落的冲力更加（
） 像石头似的：说明什么？ 按
1、老天鹅像石头一样硬。
2、老天鹅的落下的速度像石头一样快、一样有力。
3、反应了老天鹅一定要把冰破开的坚定决心。
为了让自己下落时更快更有力，老天鹅奋力的飞向天空，让自己像石头似的重重的落向冰面，难道他不疼吗？
老天鹅是用什么在破冰，可能会有什么样的后果？ 为什么要率先这样做？（生存 不向命运低头） 老天鹅的心情怎样？ 读出来
按 你对他的读满意吗？为什么？
虽然老天鹅拼尽了全力，但冰面没有丝毫破损，怎么办？再来读 冰面有了一些小裂缝，老天鹅看到了希望 读
终于冰面被砸出了一个小窟窿，老天鹅趴在冰面上喘息，它觉得自己不行了，可冰面还没有完全打开 于是 再读
就这样老天鹅一次又一次的用自己的血肉之躯扑打着冰面。为了生存，它不向寒冷的天气低头。
这真是一只（
）的老天鹅，是天鹅中的（
）。
小结：刚才我们用什么方法学习的第五自然段？（读－画－写－读）
请你用这种方法自学其他的天鹅看到老天鹅的这一举动有什么反映，默读
6、7自然段
斯杰潘又看到了什么？
按
1、看到老天鹅用身体破冰，其它天鹅都惊呆了。
2、看到老天鹅用身体破冰，几只天鹅也投入了破冰工作。
3、看到老天鹅用身体破冰，整群天鹅都投入了破冰工作。 用：先看到（
），又看到（
），最后看到（
）说一说。 体会：惊住
按
其它天鹅为什么惊住了？
1、吃惊
2、担心
3、不可思议
4、以上全有
换词
体会：整群与百十只是否重复。 作者为什么这样写？（读写结合） 比较 投入与加入
小结：虽然是意思差不太多的词，但却能表达不同的情感，以后你们也可以在自己的文章中试一试。 这是一群怎样的天鹅
在天鹅们的共同努力下，小窟窿变成了一大片水面，它们高兴的在水中觅食、嬉戏。
再讲讲这个故事？
给我们讲这个故事的是一位叫斯杰潘的老人，年轻时的他非常喜欢打猎，可是这次他却没有扣动扳机，为什么？按
1、因为天气太冷了，斯杰潘老人冻僵了，没法扣动扳机。
2、斯杰潘觉得天鹅的生命也很宝贵，不忍心开枪。
3、斯杰潘老人看到了天鹅在生死关头表现出的无比英勇和团结，内心受到很大的震撼。
4、其它
所以每每想到这个故事他都不禁赞叹：多么可爱的鸟呀！读
三、读写结合 升华情感 那你们呢，有什么想说的？
小结：这个天鹅的故事为我们书写了一首生命的赞歌，每个人都会遇到很多的困难，就让我们像这群天鹅一样 ：读名言结束本课。 作业：写读后感。（读写结合）
三、
板书：
18．天鹅的故事
老天鹅
勇敢
天鹅们
团结
结果
破冰成功
反思：
这是我第一次使用按按按技术，感觉有一些茫然，不知把按点设在哪更合适。通过授课发现第一个按点：概括主要内容，非常实用。符合学生实际情况，有利于学法的指导。
此外，我发现选项的表述是一门大学问，我设计的这几个按点表述都仍需改进，还要在以后的工作中继续摸索。
