甘州区新墩中心学校
2012-2013学年校本培训工作方案
一、指导思想：
以现代教育理论和"三个代表"的重要思想为指导，全面贯彻落实区教育工作会议精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。
以教师素质提高和新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，加强教师的学风建设，积极开展以“二师、三新”（师德、师风、新理念、新课程、新技术）和提升教师人文素养为重点的教师培训。开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现学校的跨越式发展。
二、组织领导：
组
长： 李新军（校长）
组
员: 张宝东 闫治春 王建科 许加平王岩俊
张新荣
三、培训目标：
通过校本培训，使全体教师转变教育观念，确立“与课改同成长，与学生同进步，与家长同学习，与时代同前进”工作理念，通过“不 1
断学习、终身学习”，努力构建一支勤学习、善思考、会合作的研究型、学者型教师队伍。
通过培训，使全体教师掌握薪墩中心学校“一三五”教学模式的步骤和过程，大力开展高效课堂活动。
通过校本培训，使全体教师进一步熟悉学科课程标准，明确教学要求，关注学生发展，学习方式的变革，努力在实践中不断转变自己的教学方式和学生的学习方法。
通过校本培训，促进全校教师扎实提高教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等“六项基本功”水平。提升有效教学的实践能力，全面提高教师的业务素质。
四、培训目的：
树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作，具有一定的教育教学水平和科研能力，努力适应实施素质教育的要求。
实施“六个一”工程，教师要认真参加学校组织的各项教研活动，认真完成学校、科组交给自己的任务。开学初制定本学期个人教研的研究重点。在参加备课、上课、听课、说课、评课等教学实践活动的同时，要坚持做到：每年读一本教育教学理论著作；确定一个教学研究课题；上好一堂教学公开课；完成一份多媒体教案；写一篇课堂教学案例评析；撰写一篇以上教研论文。
五、培训内容： 师德专题培训
以集中短期学习培训和全校教师的集中培训为主，开展师德教育 2
和学习，邀请知名人士或师德标兵来校讲座，同时开展师德竞赛（如优秀青年师德标兵评选活动）。主要内容：《中小学教师职业道德规范》、新修订的《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》、《教师十不准》等法律法规以及有关学生心理健康教育等。 ⑵班主任专题培训
以每月一次的班主任会议为主，开展班主任工作基本规范与政策法规知识讲座，班级活动设计组织与班级管理讲座，特别对新班主任进行培训；定期或不定期召开班主任经验交流会；开展一系列有意义的活动，促使班主任特别是青年班主任在实践中不断提高（如举行主题班会、参加学校大型活动等）；组织班主任外出学习、参观。
⑶教学模式和高效课堂专题培训
通过从典型的课例入手，引导教师运用课改理念分析、模仿、借鉴，从中受到启迪，在教育教学中感悟、创新和实践。本学年，我校将组织教师积极参加市、区举办的新课程新教材培训，参加与新课程新教材有关的教学活动；科组组织学习新课程新教材的学习；组织教师开展“四个一”新课程的公开观摩课；学习新课程新教材的先进经验等。同时以各学科《课程标准》、《中小学教学常规》、《新课程与教师共成长》与《教师职业道德》、《教师专业发展》、《教师课堂教学能力的培养与训练》经验交流与案例教学为内容。
⑷课题研究培训
我校在以立项的省市级教研课题《小学生数学学习的错误分析及教学初探》、《小学“掌握学习”模式在原村办小学的实践研究》两个
市级课题的研究中，开展“研训结合”式的培训，使教师在教科研工作中成长起来，理论素养日渐提升。
⑸教师现代教育技术全员培训
通过培训，不变掌握计算机基本知识和操作技能，能够利用计算机实现网上查询信息，了解教育教学和有关科研成果的最新动态，具备用计算机进行辅助教学的能力。
六、培训形式
我校的继续教育培训主要采取以下几种形式开展：
1、听：采用讲座、报告会集中进行全体教师的培训。请专家来校作专题讲座2—3次。
2、看：通过观摩示范课、优质课、对教师进行培训。
3、赛：每学年学校定期举办论文评比、赛课、成果展示等活动，让教师参与活动，在活动中体现价值，不断激励教师积极参与培训。
4、研、要求每位教师必须根据自己的教学实际，围绕学校的主导课题参加或承担一个课题研究任务，让教师在课题研究中不断学习，不断充电，不断更新知识，较好的体现研究的过程也是自身提高的过程的二者的有机统一，达到以教促研，以研兴师的目的。
5、技能培训：采用现场演练，结合比赛，对全体教师进行基本功和计算机等现代教育技术培训，组织教师学习现代教育理论、现代教育技术、以现代教育学、心理学。丰富和提高教师的理论素养。
6、自学：教师利用业余时间，学习现代教育教学理论，丰富自己的教育教学手段，是校本培训取得效果的重要手段之一。
7、经验交流：通过开展教师间的教育教学经验交流，互相取长补短，对不断改进自己的教育教学手段，提高教育效果有积极的促进作用。
①学校每学期举办一次教学开放周活动，要求人人参加，逐级评选，有效地提高了教师的课堂教学艺术，使得青年教师脱颖而出；
②各教研组每两周一次集体备课活动，做到时间、地点、人员、研究主题、中心发言人落实，在研究中取长补短，互通信息，促进共同提高；
③采取请进来与走出去相结合的方式。还选派教学骨干参加教研部门举办的学术研究会、交流会，或到兄弟学校参观学习。
七、主要措施：
（一）深入学习落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。
1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课程、新技术的培训作为本学年校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新理念、新课程、新技术”开展学习活动，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。
2、在教师中开展读书活动。
围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流。以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二是开展教
师读书活动，拓宽教师的知识面。学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。坚持读书是教师最起码的职业底线，要求每位教师每学年至少要读一本名著或一本教育理论专著，并做好学习笔记或摘录。每位教师要认真学习，并作好学习笔记，写好一篇教学反思或是课改学习心得。
3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。
（二）树立研训新理念，促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。利用业务学习时间，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用课余时间，教研组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。
2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。利用讲座形式传授课堂教学经验，并通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。各级骨干教师每学期必须做理论讲座一次，上示范课一节。每学年至少撰写一篇论文在县级以上刊物上发表。
4、开展“一人学习、众人受益”式培训
学校选派骨干教师外出学习、培训考察，回校后要求他们总结学习心得，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
5、针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。
（三）夯实教学基础，提升教学质量。
1、以全面实施新课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升活动。
2、做好阶段总结，研究学困生成绩提升方案。
3、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。
4、充分利用集体备课时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期检查，务实求本，扎扎实实。
5、加强教学常规管理，开展教学常规检查、交流、评选工作。
（四）加强科研意识培养，建立科研型教师队伍。
1、对上级科研部门布置的科研课题积极参与、研究，写好总结与体会。学校对教师定期进行教科研培训，增强教师科研意识，努力实现教师由“经验型”向“科研型”转变，用科研带动全校教学工作的整体提高。
2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。
⑴围绕新课程改革，组织全体教师完成好“四个一”培训任务：
参与一次课改交流与研究；提交一份优秀教学设计；上好一节课改研究课；写好一篇课改经验论文或教学反思。
⑵围绕新课程改革，主要开展好“三项”校本培训活动：
一是开展好“学习新课标，心得体会大家谈”活动。以教研组为单位，组织教师学习新课程标准，学习新的教育理论，然后在校本培训时间内交流学习心得；二是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流。以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；三是开展好课改研究课活动。在教科室组织的人人讲研究课的基础上，各教研组推荐一节最能体新课改精神的课，利用优质课和“课堂之星”评选，向全体教师展示自我。
（五）学校划拨一定经费，对校本培训工作进行奖励。
“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学年将通过行之有效的研训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、爱岗敬业的专业化教师队伍。
八、保障措施
1、加强对新一轮师资培训的领导。把新课程培训作为今后一个时期教师培训工作的重点来抓。采取有效措施，保证新课程师资培训工作的顺利实施。
2、参加培训时要积极，按时报到、签到，学习期间，不迟到、不早退、不旷课，按照培训的各项制度严格要求自己。认真记好笔记，并不断巩固所学的知识，准备接受学校的考核。另外，还要遵守公德，讲究个人、集体卫生，营造良好的学习环境，以便按期圆满地完成学习任务
3、注重过程管理，提高培训质量
为了保证培训效果，加强组织与管理工作。制订了严格的管理制度。制订详细的培训管理资料，严格按要求管理到位。资料目录包括以下七个方面的内容：（1）培训通知及相关文件；（2）培训内容；（3）培训日程安排表；（4）课程表；（5）培训签到册；（6）授课教师讲义；（7）学员培训体会（或论文）。以上的各类材料由中心学校在管理的过程中落实，并做到四个“到位”，即培训对象到位，培训时间到位，培训内容到位，培训效果到位。
4、建立新课程培训的制约和激励机制。把新一轮培训作为教师继续教育的核心内容，培训情况要计入教师继续教育培训档案，作为教师晋升职称、职务聘任的必备条件。
2011年9月
