《曹冲称象》教学设计
吕盼盼
一、复习导入
出示字卡
二、课题导入
师：今天我们一起来学习《曹冲称象》这篇课文。 （看手势，齐读课题）
从题目中我们能看出这篇课文讲了一件什么事？
生：曹冲称象（曹冲称大象的重量）
师：他为什么要称象？怎样称象？他称出大象的重量了吗？下面让我们一起来看课文。
请大家把语文书打到58页，大声的把课文读出来，并标出自然段。
（找人分别来读每一自然段，纠正读音） 师：
1、为什么要称象？
（学习第二自然段）比喻句，体会大象的高大。
2、他是怎样称象的？
（学习第四自然段）
（1） 画动词
（2） 按顺序说一说称象的过程 （3） 石头的重量=大象的重量
3、师：曹冲提出的这种方法合不合适？你从哪看出来的？
（学习第五自然段）
4、师：我们看到文中还有很多官员也提出来了很多办法，谁能找一找，他们提出了什么办法？
（学习第三自然段）
师：这么多官员提出了办法，文中使用哪个连词把它们联系起来的？
（有的„有的„还有的„什么时候还可以用到这个连词？）
官员们的办法可不可行？从谁的态度上能看出来？
（学习“直”在这里的意思） 师：从曹操的态度上能发现什么？ 生：曹冲很聪明。 师：那年曹冲几岁？ 生：七岁 师：和我们现在一样大，他能把不可分割的大象想到用可以分割的石头来代替，说明他不仅聪明，还怎么样？（启发：石头在哪） 生：曹冲很善于观察。
三、拓展延伸
如果现在让我们来称一称大象的重量，你有什么办法？
（师介绍现代的称重仪器） 板书
曹冲称象
曹操
官员
1、造一杆大秤
直摇头
2、把大象宰了
曹冲
石头的重量=大象的重量
微笑的点点头
善于观察
很聪明
《曹冲称象.doc》
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